前黄实验学校2011~2014第三轮主动发展规划.doc

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1、常州市武进区前黄实验学校第三轮三年发展规划践行持续发展理念创建特色品牌学校——常州市武进区前黄实验学校三年主动发展规划（2011年9月——2014年8月）学校在顺利完成第二轮三年主动发展规划的基础上，为进一步贯彻落实国家、省、市、区中长期教育改革与发展规划纲要和教育工作会议精神，根据《常州市武进区教育事业十二五发展规划》，联系本校实际，制定第三轮发展规划。第一部分发展背景一、学校概况学校创建于2004年6月，是一所全日制民办学校。校园占地73684.7㎡，建筑面积56311㎡，现有初中教学班36个，学生2030名，教职工123人，专任教

2、师105名，办学条件达到省教育现代化和省合格学校的标准。2006年学校高标准通过了“江苏省示范初中”的评估。依据相关法律和政策，学校进行了民办学校办学体制改革，规范了办学行为。近六年内，学校积极实施了两轮三年主动发展规划，均完成了既定目标，被评为“武进区第二轮主动发展示范学校”，申报的两个项目均被评为武进区第二轮学校三年主动发展优秀项目成果一等奖。学校秉承前黄中学优良的办学传统，充分利用优良的育人环境、完备的设备设施，依靠一流的师资队伍、精致的学校管理、出色的教育质量，赢得了社会各界的广泛赞誉，为学校进一步发展，创建特色品牌学校奠定了坚

3、实的基础。二、发展优势（一）制度规范，学校管理实学校依法治校，科学管理。各部门工作职责分明、分工合作、管理到位，秩序井然。坚持教学过程管理，执行校本教研制度，改革和完善教学质量保障机制。实施学生常规管理，培养学生良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯，促进学生健康成长。实行年级部管理，降低管理重心，进一步提升管理水平。学校管理走向规范化、制度化、精致化、人性化。（二）设施一流，校园环境美学校建筑错落有致，富有美感；校园绿树成荫，花坛锦簇；百年银杏树和“希望”主题雕塑交相辉映；运动区、教学区、生活区布局合理。处处彰显学校丰厚底蕴，人人赞美这里

4、是读书的圣地。学校已建成校园网、闭路电视系统、演播系统、广播系统、网络听课系统、安保系统和校园一卡通系统；图书馆达省级标准；食堂通过省A级信誉度验收。优美的环境和一流的设施，为教育教学和师生发展提供保证。（三）敬业爱生，队伍素质高我校现任校级领导3人，均为中学高级职称。中层干部11人，其中有区级骨干教师以上荣誉称号的5人，获区级以上先进荣誉称号的有8人，均采用竞聘上岗机制。行政班子成员具有过硬的政治业务素质、良好的师德、丰富的经验、较强的能力，群众基础好，有事业心、责任心，赢得了教职工的信赖。学校拥有一批素质高、师德好、业务精的优秀教师

5、。专任教师中，大专以上学历比例达100%，本科学历比例达98.1%，研究生学历2人；具有中学高级教师职称的教师33名，比例达31.43%；进入“五级梯队”第10页（共10页）常州市武进区前黄实验学校第三轮三年发展规划的教师有27人，比例达25.7%。学校坚持从重点师范大学优秀毕业生中招录新教师，并实施教师队伍建设“四项工程”，建设优秀教师团队。近三年引进的新教师达32人，他们基本素质好，成长迅速。一批优秀教师在市、区范围内的教育教学中发挥着示范辐射作用。（四）衔接高中，教育质量优学校实施素质教育，执行课程计划，推进课程改革，提高教学效率

6、，促进学生全面、持续发展，不断提高教育、教学质量。学生学科发展均衡，理科更为见长，毕业生升入高一级学校后适应能力强、发展优势明显。前四届毕业生已完成高中学业，其中被国内一流的“985工程”大学录取近百人，学校凭借教育的高质量和学生持续发展优势，赢得社会各界的广泛赞誉。学校依托省级课题《新课程背景下，初高中衔接教学的创新研究》对初高中衔接教学进行了系统深入的实践探索，进一步巩固了学生持续发展的优势。办学七年来，达到江苏省前黄高级中学（含省前中国际部）录取分数线的毕业生共有2084名。学校各类学生社团活动和各种学科兴趣辅导活动丰富多彩，学生

7、在省、市、区组织的体育、艺术、科技等竞赛中成果丰硕。（五）特色显著，品牌基础好学校创建人文艺术教育特色已经历了三年的实践，去年又开始了科技创新特色教育的探索。学校以书画艺术和器乐艺术作为人文艺术特色教育内容，通过多样的教育教学活动方式，让有艺术特长的小学毕业生在初中阶段继续得到最好的培养和发展。学校还特招具有科技特长的学生进校，以信息技术、科技创新为重点进行特长培养，开展系统的研究和实践，已经取得了丰硕的初步成果，为创建富有特色的品牌学校奠定了坚实的基础。三、面临挑战（一）要加快青年教师、名优教师培养教师是学校发展的核心要素，名教师是名

8、校的实力象征。随着学校的不断发展，近三年参加工作的新教师占专任教师的30.5%，他们观念新、有激情、思维活、能创新，为学校增添了活力，但是他们的教学经验和管理能力有待提高，学校需从专业素养和职业精神两个方面