前黄中心小学三年主动发展规2008-2011

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1、前黄中心小学三年主动发展规划2008年9月――2011年8月前黄中心小学是一所设施先进、师资过硬、管理科学，高质量、有特色的现代化学校。1999年被江苏省教育厅确认为“江苏省实验小学”。学校创办于1911年，以其辉煌的成就走过了九十七个里程，形成了自己的办学特色，积淀了前小丰厚的文化底蕴，师生员工恪守“勤奋、求实、团结、进取”之校训，教师们具有严谨的治学态度、扎实的教育教学基本功、务实的教育教学作风，学生热爱学习，形成了“轻负担、高质量”的办学特色。第一部分　发展背景经过前一轮三年规划的实施，在教育局的正确领导和悉心指导下，牢

2、固树立“全面发展、个性发展、创造发展”的办学理念，以课题研究为引领，立足内涵发展，即：以校为本，充分挖掘、整合自身的优势资源，以学生的充分、全面、多元、终身发展和教师专业化发展为目标，加强管理，促进教育教学，创设和谐发展的校园。通过师生共同努力，三年来学校教育教学质量逐年提高，整体办学水平有了较大的提升，学校声誉得到很大提高。目前，前小有教学班28个，学生1202人，教职员工87人。一、发展优势1、树立了领导班子的威信学校加强青年干部的培养，形成一支具有奉献、合作、创新精神的干部队伍，10名中层以上干部平均年龄为35岁，其中常

3、州市学科带头人2人，常州市教学能手3人，武进区骨干教师1人，占领导班子人数的60%。三年来，学校领导班子成员获武进区级以上荣誉或嘉奖17人次。班子团结协作、务实创新、勤政廉洁，整体威信高，被评为武进区“团结、廉洁、开拓”优秀班子。2、形成了师生常规管理的规范学校依托《江苏省中小学管理规范》，建有统一的教师管理制度，强调对学生的常规教育与管理，对学生在校时间、作业时间、课外活动等作出了明确的规范，并加强了晨间、午间和学生兴趣小组的管理。学校对班主任的常规工作提出了明确的要求。各科室学期学年计划周全，如教导处对教师的日常教学管理作

4、出了详尽的规定，少先队大队部有明确的学生活动计划，从而使学校的常规管理工作真正落到了实处。3、塑造了具有可持续发展潜力的学生群体13学校对学生的教育是为学生的一生服务的，而不是只考虑小学阶段的六年。因此，学校没有片面追求升学率，从而加重学生的课业负担，以牺牲学生的未来而获得暂时的眼前利益，而是注重学生的素质全面发展，着眼于学生的可持续发展。教师以学生为本，对学生宽容，学生课业负担轻，所以前小的学生活泼好动，活动能力强，个性张扬，多才多艺，善于交往，自立自信，社会适应性强，富有后劲。4、锻造了高凝聚力的教师群体丰富的文化积淀,使

5、前小教师形成了为人朴实，扎实严谨，不尚张扬的风格。人际关系和谐是前小教师团队宝贵的财富。本着分享成功与幸福，分担责任与义务的宗旨，前小教师心往一处想，劲往一处使，以学校主人翁姿态时刻关注学校的进步与发展，“抱成团”“拧成绳”的团队意识促进了教师整体素质的提高，“有福同享，有难同当”的合作精神促使教师乐于贡献智慧和才干、精力和能力，在各级各类活动中以昂扬向上的群体风貌和高度的集体主义精神赢得了许多赞誉。多人次在各级各类竞赛中获奖，形成了高质量的教师团队。5、构建了科学的校本教研制度学校一贯重视教育科研工作。能够从学校的实际出发围

6、绕课堂教学广泛开展教育科研活动，以课题研究为抓手，构建学校科研的组织与平台，使教育教学工作更具科学性和有效性。在基础教育改革中，学校又积极探索以校为本的教研制度，将教研活动专题化，要求教师带着实践问题去学习，带着学习感受去实践，带着实践的体验再学习，积累了丰富的校本教研经验，也强化了教师的问题意识。二、问题反思虽然学校近年来发展的势头较好，但是我们不能因此无视教育发展中还存在的种种问题。通过与部分教师、高年级学生、家长以及社会人士的访谈、书面调查，我们发现以下一些问题值得反思。1、学校发展内生的活力不够随着现代学校教育制度的确

7、立，学校的发展模式也应由习惯的“外推型”转向“自主型”，引导学校的自主发展是教育发展的重要策略。但是我们也不难看出学校的发展很多时候是在外部力量推动下进行，学校缺少一种内生的发展活力，往往局限于校内的交流与分享，不尚张扬，较被动。因此，打造学校的教育哲学，激发学校的发展活力及对外辐射的主动性，自觉性，扩大学校的影响，寻找有效的学校发展道路成为学校新的三年发展规划必须解决的问题。2、在丰厚的文化传统中提升学校品牌概念的意识不强13前小九十几载的办学历程，形成了学生乐学、教师敬业的优良传统，学校具有丰厚的文化底蕴。但学校只是让传统

8、由过去自然向现在、向未来延展，而没有主动充分发扬、利用传统，缺乏对文化积淀整合的创新意识。因此，学校没有走出传统，没能够在充分把握传统的基础上提升出学校的品牌概念。近些年来，我们意识到，在经历了对硬件设施与升学率的绝对追求后，学校的发展开始转型，由粗放型发展向内涵型发展转变，