闫筱潇有效导入反思2.doc

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1、教学反思英语教学反思2教学是一种科学，教学也是一种艺术。善于教学的教师，能够在循规蹈矩之中纵横自如，能够无意与法则而自合于法则，能够“从心所欲，不逾矩”。小学英语课堂教学的目的主要是培养小学生学习英语的兴趣，因此把学生艺术性地引入特定的英语语言环境之中成了课堂教学的第一步。如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，给不动感情的脑力劳动带来疲劳。因此，导入过程成为课堂教学艺术的重中之重。一堂课的导入部分能够决定课的基调，唤醒学生大脑中相关的已有知识，使学生做好热身准备，激起学生对本节课的兴趣和期待，为引出新知识做好铺垫。“导

2、无定法，但是导必有法。”科学合理的导入可以活跃课堂气氛，培养学生学习兴趣，使教学内容深深地触及学生的心灵，诱导学生探求新知。在六年级JoinInUnit1Aparty单元导入中采用旧知导入法，先复习旧知，以前学过的食物apple，banana，pear,orange等等，再从这些水果名称导入这个单元的重点词汇：plum,icecream,chewinggum,chocolate。这样学生在接受这些新单词的时候就不会觉得太困难。这样的导入方法，使学生很快就能掌握这些新授单词，从而为后面的教学工作打下良好的基础。当然，新课导入的方式多种多样，“教学有法，教无定法”。在教学中，还可以采用情景导

3、入法、直奔主题法、旧知导入法等，导入方法变化无穷，但都异曲同工，其目的只有一个，那就是激发学生的学习兴趣，启迪学生的心智，让学生主动地去获取新知。要想成功导入新课，教师还应努力提高自身的素质，扩大知识面，提高自己的数学水平，只有这样在导入新课中才能做到游刃有余，从而优化教学过程，提高教学质量。