谁流动的快些.doc

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1、第三课 谁流得更快一些【教学目标】 科学概念： 液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。 过程与方法： 进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。 情感、态度、价值观： 认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。 【教学重点】简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。 【教学难点】设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。 【教学准备】 给每组的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、3个滴管（或吸管或塑料勺）、一张实验记录表。 给每个学生的材料：一张维恩图。 【

2、教学过程】 一、设计流动比赛 1、回顾上节课学习的主要科学概念：水和食用油有哪些相同和不同。（并展示上节课的维恩图） 水会流动，油会流动，它们流动的快慢一样吗？ 2、其他液体也会流动。比如洗洁精，这也是一种液体。（师出示三种液体）这三种液体流动速度一样吗？如果不一样，你们推测，谁会流得更快一些？ 3、有什么办法证明？ 师引导：如果要证明自己的猜测是否正确，最好进行一场公平的液体流动的比赛。 4、设计“流动比赛”的方案，小组内成员交流：怎样做才能保证流动比赛是公平的？哪个方法最好，为什么？讨论后确定一个比赛方法。 5、全班交流比赛方法，围绕“保证比赛的公平、可行”进行讨论，鼓励生生质疑

3、，完善比赛规则。 二、实验、思考 1、请小组成员根据自己选择确定的方案进行流动比赛，并记录。（师要提示学生重复做几次实验） 2、全班交流，汇报，包括：一共进行了几次实验，实验的结果如何，每次实验的结果都相同吗，大概是什么原因导致实验结果不一致等。 3、思考：液体的流动快慢跟什么有关？ 三、液体、固体比较 1、师让学生关注以板书的水和食用油的维恩图记录，明确水和油具有的共同特点，并思考洗洁精是否同样具有这些特点。 2、小结：三种液体的相同点，固体具有吗？固体和它们相比，有哪些不同？师生讨论交流，完成固体和液体比较的维恩图记录。 3、讨论交流，对于“水是怎样一种液体”，我们又有了哪些新的

4、认识？ 板书设计：预测比赛结果洗发液与胶水胶水与油油与水洗发液与油液体流动比赛谁流的更快一些小快大慢水油胶水洗发液粘度流动教学反思：1、请同学向大家说说：当了一节课的裁判，关于液体今天你又有了哪些新的认识？2、兑现开课的承诺，介绍瓶子的戏法的两个机关的基本原理，同时道出对该装置的改进，强调今天的比赛只能够对液体的黏性强弱有个大致的认识，对于他们各自黏度的差异了解还是不够具体，这个装置可以进行黏度的测试，利用PPT介绍真是的黏度计，告诉同学们：水的黏度为单位“1”。在今天的拓展活动中，给大家布置了一道应用题，看看你完成应用题后对其他液体的黏度大小是不是有了更具体的认识。