《谁流的更快些》教学设计.doc

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1、教科版三年级上册科学《谁流得更快一些》教案教学目标 1、科学概念：认识到液体都是会流动的，流动的快慢受到黏度的影响。2、过程与方法：引导学生进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。 3、情感态度价值观：认识到公开的、民主的讨论有利于辨识实验的准确性，形成良好的科学习惯。 教学重点和难点 重点：用对比实验进行液体流动速度的比赛。难点：设计一个控制除变量之外其他条件保持不变的实验。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图设计实验：我们怎样才能证明自己的猜测是

2、正确的？看来我们要设计一个比赛的方法，而且这个方法还要公平。（板书：比赛公平）这个比赛该怎样进行呢？（课件出示思考题）（或：可以把这三种液体放在什么器材里进行流动比赛呢？）板书：比赛公平适时引导学生自由发表，预设如下：（1）杯底打洞，看三种液体谁先流完。（出示杯子。给你三个杯底打洞的杯子，你会怎样比？）（2）让他们从倾斜的木板或者玻璃片上流下来（这里要引导出让液体流动）。（给你一个大的玻璃片或者木板，你会怎样比？）（3）通过一样长的吸管时间长短（估计这个方法学生不一定能想到）。（出示吸管。给你三根一样长的吸管

3、，你会怎样比？）（4）搅动杯子，看水和油的流动快慢。（给你三根木棒，可以搅拌液体，你会怎样比？）（5）把杯子倾斜，看谁先从杯底流到杯口。这里要想方设法打开学生的思路，让他们设计出各种各样的比赛方法来。我只预设了以上5种，谁知学生能想出许多老师都没有想到的方法。比如有的学生说，把液体滴在三根绳子的上端，比较谁先流到绳子的下端。有的学生说，把它们都滴到三个杯子口，看谁先流到杯子的底部。如果学生想不出办法，老师就要适时引导，比如拿出相关的器材如玻璃片、吸管等来提示学生，给你这样的材料你会怎样比，学生就会设计出比赛方

4、法来了。这里还要注意引导学生设计出公平的比赛，贯彻公平原则，严格控制除变量之外的其他条件的相同，强化公平意识。所以当学生没有涉及到比赛的公平性时，老师要及时提示，三根绳子的长度要怎么样，要不要同时滴等。如果引导得当，学生就会想出很多方法，这个环节就会成为本节课的精彩之处。）板书设计谁流得更快一些      红    绿        蓝      水    食用油      洗洁精猜测：实验结果：  比赛公平：同样多的液体  同时流动  同样的高度                    小    快  黏度 

5、         大    慢