2013年高考语文专题复习 诗歌鉴赏 意境课件.ppt

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1、物象意象作者的主观情感意象：融入了诗人主观情感（意）的物象（象），是“意”与“象”的统一，是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。藤——枯藤——枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。词有主观色彩意象组合构成凄凉氛围一、说一说什么是意境？是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。意境例、阅读下面一首绝句，简要分析此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？（5分）绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【

2、注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时走，做题去！怎样鉴赏意境赏析诗歌的意境，必须把握艺术形象，领悟诗人的情感。概括意境要准确，要兼顾“意”和“境”。情-----------景-----------------境天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下。断肠人在天涯。昏鸦：流水：西风：天涯：意境衰败荒凉之兆绵绵愁思悲凉惨淡之景游子羁旅之苦方法：一、把握景物特征衰败、凄清——羁旅行人的思乡之情。在以上基础上：具体答题分为三个部分：第一部分，用自己的语言描绘

3、诗歌展现的图景画面（绘景）。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物。要求：语言力求优美。第二部分，用简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，一般用两个双音节词即可（点境），例如恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、和谐静谧等，要求：能准确地体现景物的特点和情调。第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情（悟情）要求：具体(为什么)8例、阅读下面一首绝句，简要分析此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？（5分）绝句二首

4、（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（1分）（①描绘诗中展现的图景画面）。这是一幅明净绚丽的春景图（2分）（②概括景物所营造的氛围特点）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（2分）（③分析作者的思想感情）。简要总结答题步骤宿建德江孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野

5、旷天低树，江清月近人。分析三、四句体现的意境。第一步：野、天、树、江、月、人第二步：日暮时刻，旷野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低；夜晚，高挂在天上的明月，映在澄清的江水中，和舟中的人是那么近。第三步：旷远、清冷第四步：表达了诗人羁旅在外的落寞惆怅的情怀本诗描写了野、天、树、江、月、人等事物；日暮时刻，旷野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低；夜晚，高挂在天上的明月，映在澄清的江水中，和舟中的人是那么近；创设（渲染、营造）了旷远、清冷的意境（氛围）；表达了诗人羁旅在外的落寞惆怅的情怀

6、。牛刀小试练习书上P171页《关山月》这首诗通过巍巍的天山，苍茫云海、一轮倾泻银光的月亮和掠过万里关山的浩荡长风描绘出一幅广阔无垠的万里边塞图，营造出壮阔而又苍凉的意境。这首诗通过意象，（描绘出——图景画面，）营造出了的氛围，抒发(表现)了作者因为而的感情(心情)。意境类考题自己试着总结答题套路（2011年安徽）琅琊溪①[宋]欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。1．

7、这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）答案：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面，营造了一种幽静祥和的气氛，表达了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。[解析]本题考查对诗歌意象与意境创造的理解，一、二、四三句，共创造了四个场景，即四幅画面，感情主要是对山水的喜爱并乐在其中。意境的分类根据意境的特点，意境可以分为如下类别。阴暗沉寂萧瑟苍凉凄凉凄冷哀婉优美朦胧冷清虚幻缥缈清新明快恬淡自然超尘脱俗旷远深邃雄伟壮阔……情感：愉悦、欢快、激动、

8、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、忧国忧民、闲适恬淡之情等。分析意境题常见题型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：1/简要分析此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？2/请从画面描写的角度，对“寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片”两句加以赏析3/这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？。。。。。。。。意境分析变体探讨（2005