王老师教古诗.doc

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1、王老师教古诗古诗教学一直是我的弱项，也是令我很头疼的课程，从小就不爱背古诗的我，更是拿孩子们没有办法，但是王老师的到来给了我一盏明灯，给了我方向，让我看到了曙光！教授课题：《山行》教授内容：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。教学步骤：1.自由练读2.要求书本回原位3.读诗——师生合作读（要求读书姿势）        老师带读（控制速度）        再读古诗——分组读——自由练读（同桌间）        请同学带读当小老师（同学读错，纠正错误，而不能笑）        同桌相互检查，看谁背得到。        检查后的同学，在书上右上角写：已背     

2、                             ——XXX                                  XX年XX月XX日        老师检查是否写对一个读诗的环节，可以让百分之90的孩子背下来，令我佩服。课前我还在担心要怎么样让孩子们更好的接受？课堂小口令贯穿始终，不仅让孩子们背会古诗，还让孩子们养成良好的学习习惯。老师当场指导，环环相扣，不给孩子犯错的机会。4.描红本诗中的两个生子——径 霜  在诗中圈出两个生字  老师示范写，一笔一笔分解  翻开书，描红，再写两个  老师马上检查，批阅。一步一跟踪，不给孩子犯错的机会，当场面批，把错误扼杀在摇篮

3、里。5.看图说词语（看看书上的插图，你能看到什么？把你看到的用词语说出来。）   霜叶 马车 白云 房子 人家 枫林.......   回到课文，猜猜诗的意思，同桌间相互说一说。   把词语连成一句完整的话，就是诗的意思。   连成一句话，老师帮忙。 6.跟着老师写诗意深秋时节，远远的地方有一座高山，一条弯弯曲曲的小路盘旋而上。  抄写在对应诗句的空白处  老师检查，全对的同学当小老师，帮助同学检查。每一个孩子都不敢偷懒，不敢溜号，都想争当小老师。孩子们的写字速度也比平时快了许多，平日里偷懒的孩子，也积极认真了起来。一节课下来，孩子们都不觉得学习古诗是难事，也不觉得上课时间过得慢。孩子

4、们读诗都很有韵味。王老师的这节课真正做到了全员参与！让我学到了许多，这节课下来，孩子们的古诗都会背了，不用再花时间来单独背诗，作业也没有大的问题。