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时间:2020-03-01
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1、《新来的王老师》教学设计 教学目标 1、引导学生反复读文,学习字词,把握课文内容,读懂课文。 2、引导学生抓住相关语句把握人物形象,体会新来的王老师的魅力。 3、激发学生对老师的热爱之情。 学习目标: 1、朗读课文,了解课文内容。 2、分角色朗读课文,体会文章思想感情。 教学重点:分角色朗读课文,体会文章思想感情. 教学难点:体会文章思想感情。 教学准备:1、多媒体课件 2、预习要求 (1)利用工具书读通课文,自学文中的生字词语,归纳课文主要内容。 (2)用自己喜欢的方式,自主搜集“差生档案
2、”资料。 一、导入揭题 请同学们用一个词形容一下老师,我不仅是大家的新老师,还是“非常六加一”节目大名鼎鼎的主持人李咏的同名兄弟李勇。我们六(7)班今天就是“非常六加一”节目现场,每位同学都是参赛者。节目现场还请来了嘉宾——明德小学四(2)班新来的王老师,想认识王老师吗?用自己喜欢的方式和王老师打打招呼吧! 板书课题:新来的王老师 过渡:参赛可有条件喔,让我们来检测: 检查预习: 1、我会读 撇撇嘴折叠齐刷刷大踏步哄堂大笑前仰后合资质平庸差生 2、新来的王老师给“我”留下的第一印象是怎样的?(用文中的
3、一句话说说。) 3、课文主要讲了一件什么事? (课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上,提问差生蔡林引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份差生档案,鼓励蔡林好好学习的事。)(相机板书) 二、明确学习目标(相机明确) 三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我 (一)朗读课文、了解蔡林 过渡:节目现场的另一位嘉宾也闪亮登场了,让我们一同走近蔡林,解读蔡林。 学习要求(—): 1、速读课文1—15自然段,用自己喜欢的符号标注出文中王老师与蔡琳同学对话的语句,同桌或小组分角色有感情地朗读. 2、学生自学
4、,教师巡视指导 3、检查学习效果 (1)抽生分角色朗读蔡林和老师的对话。 (抽生回答以下三个问题,并找出文中与三个问题相关的句子读给大家听。相机指导感情朗读) (2)蔡林在同学心目中是个怎样的学生? (3)蔡林自己认为自己是个怎样的学生? (4)新来的王老师认为蔡林是个怎样的学生? (二)续读课文,解读蔡林 过渡:自认为是差生的蔡林,王老师还想和他多说些什么,上课铃响了,王老师只好让他回教室上课,放学时王老师等在校门口,递给他一封信,蔡林拿起信自顾自走了,他忍不住拆开了信,想知道信里写了什么吗?就让我
5、们和蔡林一起打开这个神秘信封。 学习要求(二) 1、找出文中信的内容读一读,说说王老师送给蔡林的“差生档案”中写的是什么?蔡林同学发生了怎样的改变?你从中读懂了什么? 2、学生自学,教师巡视指导 3、检查学习效果 (1)抽生朗读“差生档案”内容。 (2)请同学谈谈自己的感悟。 (3)此时此刻蔡林同学发生了怎样的改变?(相机板书)如果你就是蔡林同学,你想对王老师说什么? (4)展示学生自己搜集的“差生档案” 四、当堂训练 小练笔 同学们,在生活中,我们常常会遇到一些不顺心的事或一些挫折、磨难,一定
6、有很多人给过你支持、帮助与鼓励、给你勇气、给你自信......此时此刻,你最想对他们说些什么?请以“××,我想对您说”为话题,用简单的一段话写下你内心最真挚的话语。 板书设计 差生档案 新来的王老师蔡林(自卑自信) 帮助、鼓励
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