教案《圆明园的毁灭》.doc

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1、《圆明园的毁灭》教案九龙山镇中心小学廖文燕一、谈话导入、奠定基调。1.同学们，你们有好朋友吗？（介绍自己的好朋友）哇，你的好朋友真多，老师也想做你的好朋友，你愿意交老师这个朋友吗？谢谢你！可是，要做我的好朋友，我可是有要求的，请看老师给你们的友情提示。【出示友情提示】如果上课做不到这些的同学，老师可不愿意跟他做朋友。不过我相信咱们班的同学个个都能成为老师的好朋友。老师呢，为了做你们的好朋友，带大家去游览一个地方怎么样？2.【出示圆明园复原图片】同学们，知道这是什么地方吗？3.跟老师一起写出它的名字：（写完后强调读：你能像老师这样读一读吗？）“圆”，圆满无缺的“圆”；“

2、明”，光明普照的“明”；“园”，皇家园林的“园”。【板书“圆明园”】（齐读）4.孩子们，圆明园美吗？那请你走进课文去漫游这圆满无缺、光明普照的圆明园吧！二、学习圆明园昔日的辉煌。（一）学习宏伟建筑部分1.读完了请举手示意老师好吗？你从课文的2、3、4自然段中知道了什么？2.生汇报。（圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。）【板书：举世闻名】师：谁知道举世闻名的意思？生：就是全世界都知道。师：哪个字是全的意思？生：举。师：从哪里表现出它是举世闻名的呢？朋友，请你来告诉大家。生：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着珍贵的历史文物。师：孩子们，快速地找到写圆明园宏伟建筑的这

3、一段，找一找都有些什么宏伟的建筑？仔细地找一找，不要漏下一个啊，漏下一个就是漏掉了一处著名的景点，漏掉了一个著名的园林啊！师：谁来说一说圆明园中有什么？师：圆明园中，有……，你说。也有……；有……，也有……师：圆明园中还有什么？3.这些就是圆明园那举世闻名的宏伟建筑。【板书：宏伟建筑】44.孩子们，让我们一起来读一读圆明园中这金碧辉煌、这玲珑剔透、这诗情画意、这举世无双的“有”吧。（齐读）5.这么多的有，老师产生了一个疑问：假如作者要写尽圆明园中的所有建筑、所有景观，还要多少个“有”？（数也数不清的有）找根据，就在这段话中找根据，为什么要写尽圆明园中的所有建筑、所有景

4、观，还要这么多个“有”（学生畅所欲言……）6.要写尽这圆明园的美景，还要许许多多个有。孩子们，想进入这个地方吗？进去吧【出示句子读】漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。（二）学习珍贵文物部分1.圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物，我们来看看号称当时世界上最大的博物馆、艺术馆里都有些什么珍贵的文物。【出示珍贵文物的图片】这就是圆明园那珍贵的文物。【板书：珍贵文物】2.小结：孩子们，我们国家拥有这样一座举世闻名的皇家园林，你感到骄傲吗？我们祖国拥有这样一座当时世界上最大的博物馆、艺术馆，你感到自豪吗？就是因为圆明园

5、的举世闻名让两个强盗把他们罪恶的魔爪伸向了中国，伸向了这园林艺术的瑰宝、这建筑艺术的精华。就是这两个强盗的一把大火，毁灭了我们这称为万园之园的圆明园。【板书：毁灭】现在就让我们穿越时空去亲眼见证一下英法强盗的丑恶行径吧。三、学习圆明园毁灭的部分。1.【播放火烧圆明园的录像】2.同学们，看到这里，此时的你能用一两个词来形容一下这些强盗吗？生：野蛮。生：残暴。师：看看课文中哪个句子把他们的这种野蛮和残暴记录下来了？师：朋友，来告诉大家，是哪个句子？生：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。【出示：他们把园内凡是

6、能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。】3.是这个句子吗？你能把这个句子再给大家读一读吗？4.为什么你要这么读？（体会凡是：只要是；统统：表示事物的所有部分；任意：4任随其意,不受约束。）四、学习第一自然段。1.孩子们，我们的圆明园就这样被这群强盗的一把大火烧了，最后化为了灰烬。圆明园的什么化为了灰烬？生：宏伟的建筑化为灰烬。【板书：化为灰烬】生：珍贵的历史文物化为灰烬。【板书：化为灰烬】师：还有什么化为了灰烬？生：……2.师：是呀，这么好的皇家园林化为了灰烬，这种损失对于我们中国来说是怎样的？你说！生：是不可估量的。师

7、：你把文章中的这句话读一下。生：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。【板书：不可估量不可估量】【出示句子：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！】一起读一读这句话。师：作者在这里连用了两个不可估量，你读了后心里什么滋味？生：痛恨。师：你痛恨谁？生：我痛恨英国人和法国人。师：是呀！他们给我们每个中国人带来的悲痛，带来的伤心，可以估量吗？【板书：不可估量】五、总结写法。本文课题是圆明园的毁灭，可全文用了那么长的篇幅写了圆明园昔日的辉煌，仅仅用一个自然段去介绍它的毁灭，这对比的写作方