《圆明园的毁灭》教案.doc

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1、《圆明园的毁灭》教学设计教学目标1、知识目标：理解不可估量、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透等词的意思，能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情，并领悟文章的写作手法。2、能力目标：有感情的朗读课文，背诵课文第三、四自然段；学习与运用搜索、整理资料的方法。3、情感目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重难点重点：了解圆明园被毁灭的经过；难点：通过文字感悟圆明园的昔日辉煌。教学准备多媒体课件，学生收集有关圆明园的资料教学过程1、导入：（1）播放影片《火烧

2、圆明园》（时长一分钟，让学生在思想上强烈震动，迅速投入到与课文内容相对应的情绪中，激发学生的阅读兴趣，点燃学生爱国的热情）（2）在屏幕上呈现文章的题目：《圆明园的毁灭》2、读词语：不可估量、举世闻名、众星拱月、天南海北、金碧辉煌、玲珑剔透、诗情画意、奇珍异宝（着重强调量、剔的读音）3、请同学读第一自然段，思考“不可估量”是什么意思？（“估量”是推算计算的意思，不可估量说明圆明园的毁灭损失巨大，无法计算）4、为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？圆明园里究竟有什么呢？请同学朗读第二至四自然段.（1）请同学阅读第二自然

3、段，思考：这段主要讲了什么圆明园的哪一方面？（主要讲了圆明园的布局）（2）大家课下都提前进行了预习，收集了大量有关圆明园的历史资料，我想问大家一个问题：为什么说圆明园是“一座举世文明的皇家园林”？你有什么论据来证明这一说法呢？（学生作答完后，出示几张图片并加以解析。圆明园是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林，始建于l709年。清朝的历代皇帝都不惜代价，对圆明园进行扩充营造，经过150年的经营，圆明园的总面积达5200亩，成为当时世界最精美壮观的园林，被称为“万园之园”“一切园林艺术的典范”。圆明三园中共有著名景点l

4、00多处。每一景点中又包括许多殿、堂、楼、馆、亭．树等建筑，变化万千，趣味无穷。清朝的皇帝都喜欢在此居住，他们为了便于自己玩赏，把不计其数的珍宝、古董字画、外国进贡的珍稀礼品等都收藏在圆明园内，所以圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”。）（3）请同学有感情的朗读第三自然段。（指导读出欣赏、赞美、自豪的语气）*1、（A、课件出示：圆明园中，有的殿堂，也有的亭台楼阁；有象征着的“买卖街”，也有象征着的山乡村野。请仿照上面的句式用上“……有……也有……有……也有……”说一句话。B、园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

5、①代表我们民族特色的建筑课文中列举了哪些？②课文中没有介绍的景观还有很多，你知道有哪些吗？（同学们可以展示课前搜集的有关资料和图片。）仔细数一数，这段话写圆明园的建筑景观一共用了多少个“有”？（7个）　　请你大声地告诉大家，圆明园中有什么？有什么？有什么？有什么？抽生读。从这七处“有”你体会到了什么？从大家的感受中，这一段留给我们深刻的印象，圆明园的美景是写不尽、道不完的。参观了历史文物，我们再来关注园内景点（投影出示20处景物名称：天然图画、平湖秋月……）　　　生读名称一遍；师告知象这样根据‘各地名胜’和‘诗情画意

6、’而命名的景点，圆明园内有140多处。　　　师：只读完20个景点名称，大家用了50多秒；如果140处景物，每一处都要细细玩赏，需要多久？（生估计……）　　　140多处，我们是没办法一一欣赏，就只去参观其中四处吧；——发挥想象，描述你看到的画面。（出示典型景点图片）　导语：圆明园中的景点除了140处命名的以外，还有更多未命名的景观（投影出示四处景观：山乡村野……）　　（伴着舒缓音乐，生欣赏）我想你应该用眼睛去凝视、用耳朵去聆听、用小嘴去歌唱、用鼻子去闻香、用心灵去感受，把自己最感兴趣的景观表达出来。　　　　　　……　　

7、（引读）不用走遍天下就能饱览天下美景。所以：圆明园是——园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。回过头，再通过朗读感受一下；[喜欢听谁朗读？抽生配乐读]***，请你带着大家去游赏吧，把你游玩时的快乐与大家一起分享。　　你们置身在幻想的境界了吗？这样一个如诗如画、令人心驰神往的境界怎能不让人陶醉呢？再次用你们优美的朗读把在场的所有老师一起带入幻想的境界。集体配乐读用“有…也有…”说说圆明园中有什么。填空：圆明园的风格各异：有—————，也有——————；有——————，也有———————。圆明园中许多景物都是仿照各地名胜建造的

8、，如，——————，—————————————、———————。圆明园中根据古代诗人的诗情画意建造的，如—————、——————。圆明园中不仅有——————，还有—————。*2、出示几张相对应的图片并适当加以解析（1）默读第四自然段（1．指名读第4自然段，读出自豪与惊叹。2、“最珍贵的历史文物”指哪些文物？（上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋