《圆明园的毁灭》教案.doc

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1、21《圆明园的毁灭》教学目标：　　　1．引导学生通过阅读、感悟，并展开丰富的想象，了解圆明园辉煌的过去和它的毁灭，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强不忘国耻，兴我中华的责任感和使命感。　　　2．通过重点词句的品读，感悟圆明园的辉煌和作者的表达方法。　　　3．在品读课文的过程中培养学生的语感。　　教学重点、难点：　　　　引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观。　　教学准备：　　　1．由于圆明园的景观都已不复存在，要想真正感受到它昔日的辉煌，学生课前最好能搜集有关圆明园的文字、图片和音像资料，这也是本组课文的训练点。　　　2．教学前教师要对鸦片战争前后的历

2、史有所了解，同时搜集有关圆明园的各种资料。教学过程：一、启发谈话，导入新课。（5′）1、启发谈话。中华民族具有悠久的历史和灿烂的文化，翻开历史的画卷，中华上下五千年的辉煌与沧桑便展现在我们的眼前。让我们把目光锁定在150多年前位于北京西郊的那一座举世闻名的皇家园林，它的名字叫“圆明园”（板书“圆明园”）看这个名字，说一说“圆”是什么意思？“明”是什么意思？圆明园这个名字的含义是指完美无缺、明光普照的皇家园林。请同学们读一读这个词语。2、交流收集的资料。课前老师布置同学们收集有关圆明园的资料，谁能用简单的话说说你对圆明园的了解？3、导入新课。是啊，圆明园这座皇家园林体现了我国古代园林

3、艺术的精华，被称为是“万园之园”。今天就让我们一起穿梭时光隧道，去观赏这无以伦比的“万园之园”。二、学习课文第二、三、四自然段，感受圆明园昔日的辉煌景象。（15′）1、默读课文，了解圆明园的辉煌。（1）默读课文第二、三、四自然段。请同学们打开课本115页，自由朗读第二、三、四自然段，看看这几个自然段介绍了圆明园的哪几个方面？（2）学生交流读后的感受。（老师板书：圆明三园风景名胜奇珍异宝）42、学习第二自然段。圆明园主要由圆明三园和围绕在周围的许多小园组成，园中有哪些风景名胜呢？3、了解圆明园中的景物。（1）请同学们默读第三自然段。一边读一边用笔画出作者描写的景物。（2）体会园内景物

4、多。圆明园中有哪些景物？引导学生用“有······还有······有·······还有······”的句式来说。园中的景物有什么特点呢？殿堂是什么样的？亭台楼阁是什么样的？（一边引导学生找出景物，一边理解词语并品读。）（3）欣赏视频展示圆明园美景。同学们说了这么多，你们想不想到圆明园中去看一看？（课件播放圆明园美景图片，配乐，加上旁白：圆明园汇集了当时江南若干名园胜景的特点，融中国古代造园艺术之精华，以园中之园的艺术手法，将诗情画意融化于千变万化的景象之中。园内有50多处景点直接模仿外地的名园胜景，如海宁的安澜园.杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，苏州的狮子林……不仅模仿建筑，连名字也

5、照搬过来。还有祭祀祖先的安佑宫，举行宴会的山高水长楼，模拟《仙山楼阁图》的蓬莱瑶台，再现《桃花源记》境界的武陵春色。更有趣的是，圆明园中还建有西洋式园林景区，有万花阵迷宫以及海晏堂等，都具有意大利文艺复兴时期的风格。在湖水中还有一个威尼斯城模型，皇帝坐在岸边山上便可欣赏万里之外的“水城风光”。）（4）交流感受。看到了这些美景，你想说些什么？（5）品读句子读一读句子：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。5、了解园内的奇珍异宝。（1）欣赏图片。同学们，圆明园内除了这些迷人的景观，还有许多奇珍异宝呢，我们一起去看看。（课件展示一件件奇珍异宝）（

6、2）读课文看着这些奇珍异宝，我们都情不自禁地发出赞叹声，圆明园不但建筑宏伟，风景美丽，而且珍藏着许多名人书画和各种奇珍异宝，所以圆明园又是当时世界上的什么？（最大的博物馆、艺术馆。）（2）圆明园是一个举世瞩目的万园之园，这园中有······有······有······(4老师指着板书让学生说圆明三园、风景名胜、奇珍异宝)。圆明园，美轮美奂，美得让人神往，美得心醉。（老师板书：美得心醉）6、交流感受。孩子们，读到这里，你的感受是什么？三、学习课文最后一个自然段。（10′）1、课件出示第五自然段。过渡：时间定格在1860年10月6日，请同学们看一段视频。看了这段视频，你知道了什么？老师

7、不得不在圆明园的后面加上这样的词语，（老师在课题上写上“的毁灭”）这个词语写起来相当容易，但读起来却叫人痛心疾首，同学们把课题完整地读一读。2、了解圆明园被毁灭的经过，了解当时历史背景。（1）谁是毁灭圆明园的罪魁祸首？他们是怎么进入圆明园的？他们掠走什么？怎么掠走？他们是怎么破坏？怎么毁掉？最后侵略者还怎么做？（引导学生抓住“闯、凡是、统统、任意”等词语进行理解。）（2）引导品读第五自然段。3、小结老师从朗读声中感受到了同学们对侵略者的愤怒。大火连烧了三天三夜，烟云笼