小学语文三下2.doc

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1、小学语文：《和时间赛跑》教案第二课时　　一、导入　　1、孩子们，现在是北京时间**时，我们又一次站在了时间的起跑线上，你准备好了吗？好，上课_小精灵儿童网2、上节课，我们初步感知了《和时间赛跑》这篇课文，相信小朋友们已经对这篇课文有了一定的了解。这节课，让我们再次走进课文，和时间谈心、交朋友，还要和时间赛跑。（板书：和时间赛跑）　　二、回忆课文内容　　1、请同学们回忆一下上节课，同学们针对课题，提出了哪些疑问？　　（谁和时间赛跑？为什么要和时间赛跑？怎么样和时间赛跑？结果怎么样？）　　2、那上节课，我们初步学习了1——7个

2、自然段，谁再来告诉老师小作者为什么要和时间赛跑呢？　　因为小作者明白了时间是一去而不复返的，是过得飞快的，是非常宝贵的，他的小心眼里不只是着急，还有悲伤，所以他要和时间赛跑。　　【设计意图：通过让学生回忆上一节课的解决的疑问——“我”为什么要和时间赛跑，再一次让学生明白时间是一去而不复返的，时间是非常珍贵的，从而自然的过渡到下一个疑问——“我”怎么样和时间赛跑的解决。】　　3、这种“悲伤”已经不仅仅是失去外祖母的悲伤，还有面对时间一去而不复返的悲伤。那小作者是不是一直悲伤下去呢？（不是）接下来他是怎么做的呢？（和时间赛跑）

3、那小作者是怎么样和时间赛跑的呢？这节课我们继续来学习课文的第8自然段，请同学们打开课本54页。　　三、学习第8自然段　　1、出示自读要求：　　读一读：自由朗读第8自然段。　　想一想：小作者的心情发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？　　2、学生交流汇报。　　小作者的心情：着急、悲伤——高兴、快乐。　　明确：○1和太阳比赛谁能更快地回家，结果“我”跑赢了太阳。　　○2和西北风比赛、一个暑假的作业十天就完成了。　　○3读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。　　【设计意图：通过把握小作者的不同心情变化，查找心情变化的原

4、因，自然而然学生能够明白小作者的心情为什么会从“着急”、“悲伤”变为“高兴”和“快乐”。】　　3、“我”是怎么样和太阳赛跑的？谁能找出相关的句子读一读吗？　　生读：“有一天我放学回家……跑赢了太阳。”　　4、谁能告诉老师小作者为什么能够跑赢太阳？书中的哪个词语可以告诉了我们答案？明确：下决心、狂奔。　　5、跑赢太阳后，“我”的心情怎么样？（高兴）　　老师有感情的范读。　　那同学们能把小作者下决心跑赢太阳和跑赢太阳后的高兴心情朗读出来吗？　　指导朗读：下决心，狂奔、高兴地跳起来。　　【设计意图：让学生通过不同形式的诵读——个

5、人读、范读和齐读，有重点指导学生明白小作者和太阳赛跑，结果跑赢了太阳的高兴心情，从而进一步明白小作者最初是怎么样和时间进行赛跑的。】　　6、教师引读：以后我常做这样的游戏，有时和，有时和，有时。那时。甚至在以后的二十年里。（出示幻灯片：简介作者的资料）_小精灵儿童网简介作者的资料：林清玄，他每天早晨4点就起来看书写作，每天坚持写3000字，每年就是一百万字，就是好几本书，一本书就可以卖几十万册。他终于梦想成真，已经出了一百多本书，成了台湾最优秀的散文家。　　7、每次比赛胜过时间，“我”的心情怎么样？（快乐、自豪、高兴）　　

6、8、现在我们再带着这种心情的变化把这一段大声的朗读出来。齐。　　全班齐读。　　【设计意图：通过引读、齐读的方式，再简介林清玄先生的资料，使学生进一步明白小作者是怎么样和时间赛跑的，并在以后的二十年里，他又是怎么样和时间继续赛跑的，从而明白在小作者的心目中，时间是非常珍贵的，所以要在有限的时间里争取多做一些事，要和时间赛跑。】　　9、现在我们再来看一看小泡泡中的问题，现在你们知道“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？谁来说一说。　　10、想象：如果你和时间赛跑，那么你会去做一些什么？　　学生汇报：1、写作

7、业。2、考试时抓紧时间。3、帮妈妈做家务。4、做让爷爷奶奶高兴的事情。　　【设计意图：通过让学生联系生活实际，进一步明白为什么要和时间赛跑，怎么样和时间赛跑。】　　11、教师总结：看来同学们都懂得了珍惜时间的重要性，后来的二十年里，小作者因此，（板书）谁来读一读这段话　　出示：“虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果再加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。”　　出示：如果你一直和时间比赛，你就可以成功。”　　四、拓展延伸、升华主题。　　1、今天，老师就把林清玄的这句话作为名言送给你

8、们，我们再来读一次：假如你一直和时间比赛，你就可以成功。”　　2、你还知道哪些珍惜时间的名言呢？学生汇报。　　3、齐读名言。（出示幻灯片）　　【设计意图：通过诵读——假如你一直和时间比赛，你就可以成功，让学生真正明白和时间赛跑的意义，并通过收集一些有关时间的名人名言，进一步明白珍惜时间的意义，并树立珍惜