付艳云课堂预设MicrosoftWord文档.doc

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1、课堂预设我们提出这个课题，是希望通过对小学语文教学中学生语言表达能力的研究，进一步落实新课程标准，通过引导学生识字、写字、词语积累、句子学习与阅读学习，形成主动积累语文基础知识与基本技能的良好习惯，为运用语文知识，培养语言表达能力提供基础保障。有一位教育家说过，给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。为了打造这个平台，我从以下几方面入手：1、充分相信学生，是学生乐学、会学。在课堂上努力创设轻松、自由、民主的教学氛围，先让学生观看他们喜欢的动画片，这样一下就把孩子的注意力集中起来，然后结合动画片内容，也就是

2、课文内容提出相关的问题，如“故事中一共有几种小动物？谁认为葡萄是酸的？谁认为是甜的？”，孩子们踊跃发言，这就为下面更好的理解课文做好了铺垫。2、我重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练。如出示有葡萄的图片，通过直观观察，让孩子们练说葡萄的样子、形状、颜色。孩子们会说，但我设计这个环节的目的是练习说规范。课堂中还有几个专门练习说话的环节。如理解运用“迫不及待“，练习生活实际体会“大口大口的”的意思，联系课文交流狐狸的想法，发挥想象与小动物交流。通过多种形式的联系，让孩子达到想说、会说、好说和说好的效

3、果。3、重视对学生朗读的指导。在课文中采取多种形式引导学生朗读，如带动作边表演边读，师生合作读，男女生赛读，分角色读。引导孩子多读多悟，从而感受体会更多，进而迸发出智慧的火花。