《学会生存》教案.doc

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1、甘溪小学2013年春节学期“幸福杯”教师教育教学技能大赛公开课教案口语交际《学会生存》教学设计甘溪小学：杨芹一、教材分析口语交际是小学语文课程的重要内容，《语文新课程标准》中明确指出口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。本次口语交际是在学习了外国名篇名著一组专题课文后安排的一次活动。旨在引导学生学会生存，学会自我保护的本领，同时培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领。六年级的学生经过小学阶段的学习和锻炼，已经具备了一定的口语交际经验和能力，这一课题符合六年级

2、学生的心理水平和认知能力，与他们的生活密切相关，能够激发学生参与的积极性。基于课程标准对小学高段的阶段目标要求，结合教材特点，考虑到学生的学情，我预设本课的重点难点是：培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领、运用所学的知识处理紧急事情，更好保护自己以及他人的能力。二、教学目标（一）认知与技能：能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。（二）过程与方法：激发学生表达真情实感的欲望，能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚。（三）情感价值观：激发学生珍爱生命的意识，学会生存、具备自我保护的本领。三、教学准备（一）课件：教师制作的与导入

3、课题有关的地震、溺水、火灾、交通事故的图片及人们伤心痛苦的图片和交流要求。（二）学生课前搜集关于学会生存的小故事和自护自救的方法，做好摘录和整理。（三）布置教室，把教室的桌椅摆放成回字形。四、教学过程（一）创设情景，导入话题1、谈话导入：同学们，在我们的生活中往往会有许多意想不到的事情发生。有些意想不到的事情会带给我们惊喜和快乐，有些则会带给我们泪水和痛苦。但是就在上周六，有这样一件不幸的事情发生了。（师读有关四川汶川地震和雅安地震的报道）2、出示图片：师深情地讲述：地震犹如一颗重磅炸弹，轰的一声震毁了房屋，一片废墟下掩埋了无数鲜

4、活的生命。面对如此惨状，留给人们的只有悔恨和泪水。从同学们的表情中，老师知道此时你们一定有很多的感触。请全体同学起立，一起为灾区遇难同胞默哀10秒钟！3、师讲述：同学们，房屋毁了可以重建，生命没了可无法挽回呀！生命，属于我们只有一次，学会生存，具备自我保护的本领，这是我们每个人都将面临的课题。这节课我们就围绕学会生存这个话题来聊一聊。（板书课题）（二）交流常识，谈感悟1、师：那么在我们的生活中可能会遇到哪些危险或灾难呢？（指名说）预测：火灾、溺水、交通事故、校园踩踏……（出示相关图片感悟图片内容）2、在面对一些灾难时，首先，我们应

5、该具备记住一些急救电话的常识，同学们知道哪些急救电话？预测:110、120、119、1223、看来同学们都具备了一些简单的常识，那老师就来考考你们，如遇到以下情况你该怎么办？（出示幻灯片）4、同学们都很认真地搜集了相关资料，难怪今天表现得那么好！说明了预习新课和准备很重要，所以成功是留给有准备的和智慧的人。接下来，我们一起看看一位10男孩是怎么“死里逃生”的。（幻灯片出示报道）5、从这个故事中，你们有什么收获？谚语：勇敢不在臂上，而在智慧上。（给学生增加课外知识）（三）围绕话题，小组合作讨论1、师：现在请大家先说一说自己经历的、听

6、到的或了解到的有关学会生存的故事，先在小组内说说。但老师有两个要求：请看大屏幕。（课件出示交流要求，师生共同阅读。）A、说的同学要把事情的起因、经过、结果讲清楚（重点介绍主人公是如何逃生的及从中得到的收获或启示。）B、听的同学认真倾听别人讲什么；从中了解到哪些自我保护的办法。听后发表自己的看法，提出不同见解。2、全班交流，师生共同评价，教师在这一环节重点指导学生的口语表达、表达时的态度及相关的知识的点拨。3、小结：听了这么多自我保护的故事，老师觉得这些故事中的主人公遇到危险都很聪明，而且主人公的坚强、镇定与乐观，令人钦佩，让人赞叹

7、。（四）引用名言，升华主题1、师：通过近一节课的交流，同学们一定学到了许多不同地的自护自救的本领，也了解到了许多与生存有关的重要因素。那么，在写作时有哪些要求和方法呢？（出示幻灯片）2、师：同学们，学会生存，是我们每个人必备的素质，希望同学们要多了解一些自我保护的方法，努力学习，健康快乐的成长。最后，老师再送大家一句名言：生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸!