学会生存反思.doc

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1、《学会生存、自我保护》习作指导课反思材料本学期，我在习作教学上花了不少功夫，结合自己“四步式”作文指导课教学模式进行了一些习作教学的尝试。今天我执教了《学会生存、自我保护》习作指导课。课后思潮起伏。一、将习作教学与学期小课题研究相结合：木学期我们组的小问题研究的主题之一就是“作文教学现状及发展研究”。这样的结合，使习作教学有了专门的平台和空间，也不会成为额外的负担。二、将习作教学与集体备课相结合：每次集体备课，我们都会拿出一部分吋间对前期作文教学工作进行总结反思，并就半下教学单元的作文指导进行讨论。我们还经常性地、认真深入反思各阶段课题研究的得失，不

2、断务实地调整课题研究重心和策略。三、将习作教学与阅读教学相结合：木学期六年级语文组另i个小问题研究主题就是“阅读教学屮的读写结合”。如何挖掘阅读教材的屮的读写结合点，进行及时练笔和语言训练，是这个学期我一直坚持在做的事情。学生有了文本为依托，有了教学情境为引导，往往能创作出令人惊喜的作品。四、扎实上好现场作文指导课。俗读说：“光说不练空把式”。本学期，为强化课题组的习作教研意识，我上了四堂习作研讨课，分别是“难忘的第一次”习作指导课；“民风民俗”习作欣赏课「'我的理想”“学会生存、自我保护”现场情境作文指导课，并邀请了同年组老师和校长一•起听课、评课

3、、研讨，其小“老师的恶作剧”现场情境作文指导课在集体评课后在同年级其他班再上了一次，以求做到研讨一次，反思一次，进步一次。五、扎实开展现场习作训练。我准备了专门的作文训练稿纸，限时40分钟,要求半堂完成作文草稿。虽然，这两次尝试的效果并没有完全达到预期的H标,但是却给学生和我带来了不少思考。学生慢慢建立起了现场作文的意识，也逐渐明白了日常索材的积累的重要性，对自己的作文实际情况有了更清楚的认识。而则从学生的现场习作屮掌握了学生习作水平的第一手研究材料，了解了学生FI前习作存在的一些问题：结构单一，三段式；缺乏条理意识，叙述缺乏条理，不注重详略，想到哪

4、写到哪；错字病句较平时多，不注意正确使用标点符号……有了这些信息，我就以此为依据确定了本学期的习作指导重点：用正确的语言有条理地表达自己的想法，并将此贯穿于每一篇习作指导屮。正是有了符合学生实际的习作指导H标，我摆正了心态，踏踏实实开展习作教学工作，不拔高，也不冒进,努力让学生一步一步走得踏实。六、扎实进行学生习作活动。保持学生表达兴趣是顺利开展习作教学的前提。本学期，课题组除了展开日常习作训练，还有意识地开展了一些特色活动。习作教学是语文教学屮的难点和重点，也是我为自己搭建的发展平台，我将在以后的工作屮，朝着这个方而努力前行。