(教学设计)祖国境内的远古居民.doc

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1、教学设计一、自学1、导入新课：同学们，这节课是大家进入初中以来的第一节历史课，对于历史，大家并不陌生，小学的社会课本和日常的电视剧向我们讲述了许多历史知识和历史故事，下面请大家结合自己所接触的历史知识，谈谈：什么是历史（历史指的是什么）？师生共同归纳：历史指的是人类社会过去发生的事情。（强调重点词语：人类、过去）问：那么，人类是怎样诞生的？历史又是从何时开始的呢？我国的历史最早又是由谁创造的呢？今天让我们一起走进《祖国境内的远古居民》！2、展示提纲，引导学生自学（1）、本课介绍了我国境内的哪些远古居民

2、？其中已知的最早的人类是？（2）、找出三类远古居民生活的时间、地点、体质特征、生产生活状况？（3）、山顶洞人比北京人有哪些进步？3、教师强调：导言、大字、小字、所有图片都是预习的范围。请同学们仔细阅读，找出问题的答案，标注下来。帮助学生养成良好的学习习惯4、学生依据自学目标自学，教师巡回指导，了解学生的自学情况集体研讨二、互动1、简单的问题学生学生直接回答生回答问题1：元谋人、北京人、山顶洞人，其中，最早的是元谋人。师归纳：距今170万年的元谋人是我国境内已知的最早人类，它的发现揭开了祖国大地历史的新

3、篇章，使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。师归纳：除元谋人、北京人、山顶洞人外，我国境内的远古人类遗址从南到北，分布很广。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。学生回答问题2：元谋人：170万年，云南省的元谋县（长江流域）。北京人/70万──20万年/北京西南周口店的山洞。山顶洞人/3万年/北京西南周口店的山洞北京人保留着猿的某些特征，但手脚分工明显。山顶洞人和现代人基本相同北京人使用生产工具：石器、木棒、天然山顶洞人掌握了磨光和钻孔技术，能用骨针缝制衣服，使用天然火。2、师生互动师：通过刚才大家

4、的回答，你能比较得出山顶洞人比北京人有哪些进步？师生共同订正归纳总结，填写图表。（1）.结合山顶洞人头部复原像指出，山顶洞人在体质特征方面有什么变化？（模样同现代人基本相同）（2）.识“山顶洞人的骨针和装饰品”图，说明山顶洞人在制造工具方面掌握了哪些先进技术？并举例说明（掌握磨光和钻孔技术，例骨针）（3）.在用火方面，山顶洞人获取火种的方法同北京人有什么不同？（会人工取火）（4）.识“山顶洞人的生活”图，说明山顶洞人生活的集体是怎样形成的？（按血缘关系结合的氏族）3、小结同学们，大家通过今天的学习，了

5、解到我国历史悠久，是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一。依据板书图表提问、巩固强化。三、反馈1、如果进行一次社会实践活动，要你去实地考察北京人的生活状况，你应该去（）A元谋县B周口店C河姆渡D大汶口2、在山顶洞的洞穴里，发现了一些有孔兽骨、海蚶壳和磨光石珠，你认为这应该是（）A生活用品B装饰品C劳动工具D生产工具教学设计集体研讨授课教师课型新授课授课时间课题1、祖国境内的远古居民教学目标1.知识与能力：通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。2.过程与方法：通过“

6、对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；同时培养学生的阅读、识图和语言表达能力。3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。重点难点重点：北京人难点：本课所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课所讲内容。板书设计祖国境内的远古居民一、元谋人二、北京人三、山顶洞人教学后记