口算除法第一课时教案设计

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1、《口算除法》教案设计（第一课时）教学内容口算除法（教材P13～15页例1和“做一做”，练习三的第1、2题）教学要求l．使学生会口算用一位数除商是整十、整百、整千的数的除法。2．通过口算乘法知识迁移到口算除法的思维过程，培养学生的迁移类推能力。3．使学生尽可能用简洁的语言表述计算过程，培养学生的语言表达能力。4．结合教学情境，渗透数学来源于生活的实践思想，培养学生初步的数学应用意识和实践精神．教学重点用一位数除商是整十、整百、整千数的口算除法的方法。教学难点一位数除几百几十（或几千几百）的口算方法教学用具多媒体课件学具小棒60根教学过程一、回顾旧知1．口算．20×340×721×41

2、20×342×215×3安徽科大讯飞信息科技股份有限公司版权所有2．试一试，你能填出来吗？20×（）＝80400×（）＝28003×（）＝602×（）＝600二、引导探究1．情境引入。（1）投影出示4组要运输的物品，让学生说说都是什么；再显示各组的箱数，然后动画显示车辆、车主及他们的对话，弄清各自要运输的是什么。（2）教师提问：从图中你能提出什么数学问题吗？同桌之间互相说一说。（3）根据学生回答，教师有选择地逐步出示教材上的问题：①赵伯伯平均每次运多少箱？②王叔叔平均每次运多少箱？③李阿姨平均每次运多少箱？（4）引导学生列式，教师板书：①60÷3②600÷3③240÷32．探究口算

3、方法。（1）同学们都表现不错，那么，这些算式的结果是多少呢？想一想：“60÷3”该怎样算？①同桌讨论，交流。[学法尝试：我是根据乘除法的关系想的：因为20×3＝60，所以60÷3＝20；我还可以这样想：因为6÷3＝2，所以60÷3＝20；我这样想行吗？安徽科大讯飞信息科技股份有限公司版权所有6个十÷3＝2个十，2个十是20，所以60÷3＝20。]②指名学生说说想法，教师引导、补充算理。（2）试一试，“600÷3”该怎样算呢？①小组交流，互相说一说。②教师指名学生说一说，交流不同的口算方法。（3）看一看：“240÷3”又该怎样算？你能说一说吗？①同桌交流，互相说一说不同的算法。[学法

4、尝试：我有以下三种想法，不知对不对：第一种想法：240是24个十，24个十除以3等于8个十，240÷3＝80。第二种想法：3×80＝240240÷3＝80第三种想法：24÷3＝8240÷3＝80]②指名学生说一说，教师引导学生交流不同的方法。（4）反馈练习。教材第15页的“做一做”。说明：先让学生独立完成，集体订正时让学生说一说自己的想法。[学法反思：口算除法的方法有很多，在口算一道除法算式时，一定要根据算式的特点，选择自己习惯的、简单的方法进行口算。]三、巩固练习练习三第1、2题。四、课堂小结想一想，今天我们学习了什么？（板书课题：口算除法）口算除法时我们可以怎样算呢？你能举例说

5、明吗？五、课后作业（略）安徽科大讯飞信息科技股份有限公司版权所有教练创新课后练习指导练习三第1、2题，此两题是本单元基本的口算练习。除了进行课本上的这些口算练习外，教师还可适当补充一些类似的练习，让学生通过多种形式的练习（如卡片、游戏练习等），达到应有的口算水平。补充习题及解答1．填空。（1）42里面有（）个十和（）个一。（2）90里面有（）个十，把90平均分成3份，每份是（）。（3）500里面有（）个百，4个千是（）。（4）90÷3，把9个十平均分成3份，每份是（）个十，所以90十3＝（）。2．应用题。（1）学校上半年用水240吨，平均每月用水多少吨？（2）有200千克苹果，平均

6、分成4份，每份是多少？如果平均分成5份，每份又是多少？（3）*商场原有380台彩电，又运回520台，9天全部卖完，平均每天卖多少台？3*．一扇窗户安装了8根窗齿，每根窗齿之间相隔20厘米，这扇窗户宽多少厘米？（先动手画一个示意图，然后解答）[解答：2．（1）240÷6＝40（吨）（2）200÷4＝50（千克）200÷5＝40（千克）（3）*（380＋520）÷9＝100（台）安徽科大讯飞信息科技股份有限公司版权所有3*．示意图：答案：20×（8＋1）＝180（厘米）] 安徽科大讯飞信息科技股份有限公司版权所有