让我们的教育充满生命活力.doc

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1、让我们的教育充满生命活力——读《你教的不是一门学科，而是一群年轻人》登封市商埠街小学李素勤我是一个喜欢种花的人，虽然都不名贵，但就是喜欢。对于花草，我总是悉心照料，不仅如此，而且每天早上我起床后的第一件事就是看看我养的花草长的怎样？如果很有精神，我心情就会很好，偶尔有一株稍有不佳，我都会思索:为什么呢？仔细查找原因，进行挽救。我先生不止一次的调侃我：对于你来说，花比人还重要。听着先生的埋怨甚至还带着指责，我还是依然喜欢看到花草充满生命活力的样子……今天我读了在与众不同的教室里德雷帕给师范生的建议《你教的不是一门学科，而是一群年轻人》感触颇深。回想我的成长过程，给我影响最大的人是谁呢？

2、我很幸运，我的大部分老师都是好老师，鼓励我、搀扶我，走过了幼稚的童年、躁动的花季、艰难的雨季。每一次人生的十字路口，老师的那种信任和坦然，理解和鼓励依然铭刻在心，成为鼓舞自己的力量。从教将近二十年，回忆我的教学历程，而我又给予学生怎样的影响？前两天我三年前带过的几个孩子（程度很差）过来看我，赞叹我对他们的教诲激励了他们好几年，我当时真是脸红，想当初我对孩子的批评，虽然是站在教师立场上的善意的批评，但真的我们为孩子想了多少年？为孩子奠定一生的基础了吗？我不得不静心思考……作为教师，听课肯定是家常便饭，随着我们重复的上课、听课，我好像有一种感觉，课堂教学就像速成的猪肉，看似新鲜的猪肉，但

3、吃不出肉的味道，我也曾经遇到过这样的尴尬，课堂设计科学合理，学生回答按预期设想，看似一节好课，似乎很完美，但没有味道，缺乏课堂生成，缺失思维的碰撞。仿佛饭菜没有了作料，好像衣服缺少了点缀。至此，我不得不思考，为什么会出现这样的现象？原因很简单：我们的课堂教学缺乏生命活力！当我们的课堂教学随处都是生成，随时都是孩子们灵动的思考，思维的碰撞，课堂结束，我们是不是也有一种内心的欢喜，精神的愉悦？收获一种成功的喜悦？这样的课堂对于孩子们来说，肯定不会哈欠连天，痛苦难熬，甚至度分如年？孩子们也一定会意犹未尽，觉得时间过得真快！回想我们的教育，当孩子们非常愿意到学校里来，当孩子们爱上上学的时候，

4、我们的教育之路可能就走对了。当许多年后的一天，孩子们能回过头来想起我们，并且发自内心的感恩我们的时候，我们的教育之路就算是走对了。因为我们不仅教的是这一门学科，让学生掌握了知识，更重要的是我们教的是一帮孩子，一帮可爱的孩子！每个人都是一本宝典，值得我们去学习，吸取思想的精华。因为我们的教育充满了生命的活力！作为教师，不仅要教给孩子们知识，更重要的是教给孩子们一种良好的学习习惯、一种积极的做事态度和一个坚定的人生信念。只要孩子们具有了正确的人生观和价值观，有了积极向上的学习态度和生活态度，孩子们的人生一定是幸福的！我们的人生也会因孩子们的幸福而幸福！因为我们在生活，而不仅仅是活着！因为

5、我们在教育，而不仅仅是工作！