水的三态变化①.doc

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1、水的三态变化教学目标1、通过实验使学生认识水蒸气遇冷在0℃以下时，便会凝结成冰。2、指导学生认识三种状态的水，在一定条件下是可以相互变化的。3、培养学生的观察实验能力、推理能力以及想象能力。教学准备：每组2只装有适量冰块的金属罐，罐中有水、盐，并插有温度计，等等。教学过程设计一、导入新课1、提问：露是怎样形成的？2、谈话：我们从水蒸气凝结成水变化中认识了露的形成。今天我们再继续对水蒸气进行研究，以了解霜的形成。（板书课题）二、学习新课1、认识水蒸气遇冷（0℃以下）会结冰。（1）谈话：今天你们桌上

2、的金属罐内都装有冰块，这些冰是什么变的？水能变成冰，水蒸气能直接变成冰吗？下面我们做个实验来观察一下。（2）讨论实验方法。（3）指导实验：①一只罐内加少许水，另一只罐内冰上撒上30％的食盐。②观察两金属罐的壁上各有什么出现，同时测量一下两罐内的温度。（观察时，不要对罐壁呼出气体。）（4）汇报实验结果。（5）师生小结：空气中的水蒸气遇冷会凝结成水，当遇冷在0℃以下时便会结成冰。（图示板书）2、认识雪和霜的成因。（1）谈话：我们知道了空气中的水蒸气遇冷在0℃以下时会凝结成冰。你们能不能根据这一事实，

3、推想一下，下雪是怎么回事吗？（2）分组讨论。（3）学生汇报。（4）比较雨和雪成因有什么相同，有什么不同。（5）根据露形成的过程，推想霜的形成，说说露和霜的成因有什么相同，有什么不同。（6）小结：雪和霜，都是空气中的水蒸气遇冷在0℃以下时结成的小冰晶，雪是从高空中落下的，而霜是地面上空气中水蒸气凝结成的小冰晶附着在冷的物体上的。3、认识水的三态变化的规律。（1）谈话：我们学习关于水、水蒸气、冰三者之间的变化。请同学们互相讨论一下，你们能用图示表示出它们之间的变化条件吗？（2）分组讨论。（3）汇报交

4、流各组的图解。（4）师生共同评议图解，提示学生注意，冬天晾在室外的冰冻着的衣服也会慢慢变干的，说明冰、冰晶也能直接汽化变成水蒸气的。（5）小结：冰吸收热量后可以变成水，水吸收热量后变成水蒸气，冰吸收热量也能直接变成水蒸气；水蒸气放出热量变成水，水放出热量变成冰，水蒸气放出更多热量后也能直接变成冰。4、研究水的三态变化可以为人们做很多事情，人们是怎样利用水的三态变化的？（1）分组讨论：①利用水可以结成冰，冰在0℃C以下，可以用来保存食品、药品；②蒸汽机是利用水可以变为水蒸气，用蒸气作为动力；③蒸馏

5、水是利用了水蒸气可以变成水来净化水。（2）思考：你们还知道生产和生活中人们是怎样利用水的三态变化的？启发学生从水的三态变化中了解人们是怎么利用水吸热和放热的。如夏天在地面上洒水，达到降温目的，冬天使用暖气等。5、教师总结结束本课。课后感受：学习能根据水、水蒸气、冰三者之间的关系，以及相互转化的条件。