教师烦恼和委屈的压力管理.doc

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1、教师烦恼和委屈的压力管理教育原本是幸福的，因为教育的过程是幸福的。教育教人求真、求善、求美，在这个过程中教师通过激发学生的生活热情，挖掘学生的巨大潜能、塑造学生的高尚人格，实现专业的发展，提升生命的价值，在这样的过程中教师是幸福的，学生也是幸福的。马克思曾经说过，“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的‘唤醒’。这是教育的核心所在。”用幸福唤醒幸福，幸福的教师唤醒学生的幸福，才能实现教育的和谐：让教师持续发展，享受今天的幸福；让学生健康成长，追求明天的幸福。作为教师往往又无法摆脱烦恼和委屈，源自烦恼和委屈的压力都需要正确的管理和控制。我认为：作为教师必须要把

2、握好自己的心态，及时地调节，更能体现的职业道德精神，学校领导要不断关心教师的工作，更要关心老师的心理健康，通过开展各种活动让老师解压。一、爱心舒展压力教师热爱学生，就是要一切为了学生。热爱学生，就是不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。能不能爱落后学生，能不能用一颗博大的爱心去引导、教育落后学生，是检验教师职业道德的试金石。正因问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。热爱学生，这是教师职业道德的核心，也是教师工作成功的前提，只有对学生有这样一种特殊的感情，博大的爱心，才能把教育看成一种事业，一种追求，才能在这一平凡的岗位上获得最大的满足，享受到教师这一职业所拥有的乐趣

3、和幸福，也才能真正忠诚于人民的教育事业。二、责任释放心情一个人要干好自己的本职工作，必须要有强烈的责任感。教师教书育人应是面对全体学生。我们应对每一位学生负责任，关爱每一位学生，使他们能够在学校这个温暖的大家庭里顺利成长壮大，绝不能对学生感情用事，厚此薄彼。我们还要对学生未来负责，对学生思想道德品质负责。每个学生将来都是社会的一分子，正确对学生进行思想品质教育，正确引导他们的人生之路，是教师的一个非常重要的责任。作为教师，一旦具有了较强的责任心，就会成为取之不尽，用之不竭的资源，它能使教育教学过程中的不利因素化为有利因素，让孩子真正感受到一种亲近老师、敞开心扉、积极向上的情感氛围，这

4、对于孩子的发展是非常有利的。      总之，通过培训学习，让我认识到了教师职业道德的重要性，在以后的教学中，我要始终严格以《中小学教师职业道德规范》要求自己。不断反思自己的行为，以积极的心态对待自己的工作，用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德品质塑造人，实现自己最高的人生价值。