彩色的非洲李怡.doc

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1、28彩色的非洲李怡一、谈话导入1、师：人们常说非洲是上帝创造的伊甸园，是植物的乐园，也是动物的天堂。今天，我们走进这片原始而神秘的土地，一起感受非洲古朴、自然和别具一格的美。2、请齐读课题（生读）这个题目最吸引你的是什么？（彩色。）由这个词，你会联想到——（非洲那里是五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓……）3、带着你的联想与感受，再来读一读课题4、有什么疑问吗？（为什么是彩色的？哪些是彩色的？）是啊，为什么说非洲是彩色的呢？二、初读课文，整体感知1、让我们随作者彭仁一起走进非洲，感受非洲那独特的自然风光和异域文化。请大家自由朗

2、读这篇课文。通过刚才的朗读，非洲给你留下了什么印象，请用一两个句子来表述。生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！师：在这两个句子中，哪一个词吸引了你的眼球？（色彩斑斓多姿多彩）师：真会读书，把课文读成了两句话，非洲真是一个色彩斑斓的世界！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！将长文读短了。我们还抓住了色彩斑斓多姿多彩，这样就把关键词读准了。2、让我们齐读这两个句子。3、非洲竟然给作者留下了色彩斑斓的印象，那非洲的色彩斑斓具体表现在哪些方面呢？这是一篇自读课文，要求大家自己去读，去发现。把找到的地方用笔

3、勾画下来。生自由说，生：汇报非洲真是一个色彩斑斓的世界！　那里的（骄阳蓝天）是彩色的，　那里的（植物世界）是彩色的，　那里的（动物世界）是彩色的，　那里的（日常生活）是彩色的，　那里的（艺术   ）是彩色的。　啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！三、感受非洲的美1、好一个色彩斑斓的世界！好一个多姿多彩的世界！你想去吗？老师送给大家一组图片，请欣赏。2、如此美景，不愧为上帝创造的“人间天堂”。刚才我们欣赏到图片的美，而作者却用丰富多彩的语言文字很好的传达了这妙不可言的美。四、重点赏析第四自然段，品读语言文字传达的美1、让我们把

4、目光聚焦到课文第四自然段，以非洲的植物为例，来感受作者的生花妙笔。生默读，想一想作者是怎样把非洲的花写得这么色彩斑斓的。2、生汇报：好词好句修辞3、用横线划出你觉得写得最美的句子，在心中默默的读一读，用心体会文字所蕴含的秘妙，并把自己的想法写在句子旁边。5、汇报（预设）A,充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。品：繁花似锦绿海荡波B、无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。品：对比C、非洲的花之所

5、以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。（过渡句；因果关联词讲花多的原因；“许多数也开花”引出下文。D、芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。星星点点说明芒果树开的白花是怎么样的？（很小，很零散的），那么金灿灿呢？（仙人树花的黄不是一般的黄，是金灿灿的，把黄色写具体了，也就写生动了）；高擎着玉杯，（品玉杯）一颗似一团火，一排似一片霞呢？（用比喻的手法写出了火炬树花的多、密）。E、到了开花季节，一条条

6、街道，都成了彩色的长河，人在街上走，就像置身于花海深处。（在外面看花和置身其间的感受）F、还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。（品：妙不可言拟人，并赏析，仿写）1、有感情朗读（配乐）这么美得句子，我们怎么能不好好读一读呢？我们来合作朗读：植物世界的彩色还表现在哪里呢？哦，那是因为除了沙漠之外的非洲大地，生接——繁华似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。师——而非洲的花之所以多，是因为，生—

7、—那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。师——芒果树开的是——，生——星星点点的白花……总结：是啊，白的，黄的，红的，紫的…….这真是一个（生：色彩斑斓）的世界啊！五、交流读书方法，自学喜欢的段落。1、交流读书方法：抓关键词；找最美的的句子体会；修辞；内容；写作顺序）2：自学喜欢的段落。非洲的花色彩斑斓，非洲的动物、非洲人的生活也是色彩斑斓的，用以上的方法自学喜欢的段落。预设一：彩色的动物世界①过渡句；动物种类多；重点讲蝴蝶；对蝴蝶的喜爱。①在这些动物中你印象最深刻的是什么，为什么？②其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，

8、而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。品：无数色彩斑斓的蝴蝶一下子呈现在你眼前时，灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入眼帘，你一会儿看看这只，一会儿看看那只，令人眼花缭乱。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵