《彩色的非洲》教学反思.doc

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1、《彩色的非洲》教学反思大明宫小学张金玉《彩色的非洲》是一篇略读课文，篇幅较长，在教学中我尽量为学生创设互动的场，让他们在互动中将自己的学习感受尽情地交流，在生生对话、师生对话中感受非洲独特的风情，这篇文章层次清晰、语言优美，特点鲜明，围绕“彩色”这一中心词展开描写，描绘了一幅风光艳丽、色彩鲜明的非洲画卷，我在教学时充分发挥了多媒体课件的作用，一开始就在南非世界杯音乐的伴奏下为学生展示了一幅幅热情洋溢的非洲的画面，一下子把学生带到了彩色的非洲中。学生仿佛身临其境。情境的创设非常有效。在教学中我也一

2、直提醒自己要大胆放手让学生来学习，我只是引领者，我在设计教学时也努力体现这一点。一、注重课前预习良好的预习习惯为学生学习新知打下良好的基础，尤其对于高年学生来说，已具备一定的自学能力，所以我提前让学生熟读课文，把自己喜欢的词语和句子及自己搜集到的相关资料完成在《课前探索》本上。在今天的课堂上，先让学生交流搜集到的有关非洲的资料，便于学生对文章全面的理解，为进一步感悟文本奠定基础。二、注重学生合作学习课堂上，通过自主、合作、探究等方式自主学习，给每个小组制定明确的学习任务，本节课共有两次合作学习，

3、合作初读，理出结构；合作朗读，感受彩色。三、注重阅读和写作训练的结合给学生创设语言表达的机会，通过阅读教学这个载体和过程，提高学生的写作能力，通过多媒体展示品读感悟和小练笔让学生进行写作训练。这也是积累语言，发展语言、运用语言的最佳途径。把阅读技能转化为写作技能，而这些是学生可以通过模仿训练出来的。四、注重作业设计因为这是一篇略读课文，所以，我在课堂上尽量设计一些学生能够通过读文思考能够自主完成的作业，首先为了让学生对于课文有一个整体的感知，我设计了一个让学生在默读完后，小组合作的作业，就是一个

4、有关课文的填空练习，其实也是这篇文章的一个脉络，通过读文思考学生经过讨论很容易就能概括出来，进一步引导学生交流文章的结构。使学生对于课文整体有一个了解。接下来我设计的作业更加有自主性，让学生分小组选择自己最喜欢的段落感情朗读，并以自己最擅长的方式进行汇报，这样的作业设计使得学生的学习兴趣更加浓厚，更能激发学生的积极性。为了让学生能够学以致用，我又设计了课堂小练笔这一作业形式，并且能够根据学生的学习程度自由选择。如，可以选择围绕一句话写一段话，也可以选择完成一篇作文提纲，并且选择一方面写具体。体现

5、了个性化作业的分层布置原则。学完课文后，我给学生布置了几项自主作业，这些作业设计是培养学生积累和运用的能力。写导游词是培养学生口语交际的能力，搜集处理信息能力的一种方法。让学生在文本的基础上创造性地将文本的语言转化为实用性的语言，直至变为自己的语言，这是对文章遣词造句的模仿和积累，通过合作办手抄板，培养他们合作能力，动手实践能力，这是对他们课堂上所学知识的扩充，提高了他们的综合素质，最后的推荐读物能拓展他们的阅读面，开阔视野。五、注重了评价在我们个性化作业的研究中，评价方式也应该多样化，除了学生

6、作业上的个性化批语外，在课堂上，我们也注重了师生评价、生生评价、自我评价。我们学校设计的作业章、书写章、作业免写章等都极大的激发了学生的学习兴趣。当然，这节课上还存在着许多应该进一步改进的地方。比如，对于课文某些描写精彩的词句没有足够的时间带领学生去赏析，对于学生感情朗读的指导不够。教师的评价还应该更富有趣味性和生动性。