小数乘整数案例.doc

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1、小数乘整数教学案例会山中心小学:钟金成2012.5.30教学目标:  (1)理解小数乘以整数的意义,掌握小数乘以整数的计算法则,正确地进行计算。  (2)通过运用迁移的方法学会新知识,培养类推的能力。  (3)培养学生认真观察、善于思考的学习习惯,渗透转化的数学思想。重点:    (1)理解小数乘以整数的意义和计算法则。  (2)熟练掌握小数乘以整数的计算方法,能够正确地进行计算。难点:理解计算法则的算理。  教学过程:一、复习辅垫1.读题列式,并说一说各算式所表示的意义  4个13是多少?     

2、18个20是多少?  (概括:整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算。)2.出示课件1  提问:通过刚才的计算和比较,你发现了什么规律?(用一句话表示)二、设疑引喻  出示课件2  板书课题"小数乘以整数"三、指导探索1.出示图片12.组织讨论:  (1)用加法怎样列式?用乘法怎样列式?  (2)6.5×5表示的意义是什么?  (3)你觉得哪个算式比较简便?  (4)小数乘以整数的意义与整数乘法的意义有什么联系?3.提问:小数乘以整数该怎样计算呢?  (如果学生有困难,教师可提示:①能不能把小数乘法

3、转化成整数乘法呢?②能不能用前面复习中得到的规律来解决呢?)组织学生小组合作学习:互相交流做法,交流这样做的依据。4.出示课件3  提示:为什么要把325缩小10倍呢?5.请学生看书学习今天的内容第1页,觉得重要的地方画下来。四、质疑小结  1.今天我们都学会了哪些知识?请同学概括一下。(培养学生概括能力和语言表达能力)  2.提问:计算6.5×5时先算65×5,为什么算出的结果325还要缩小10倍呢?  3.你对今天学习的内容还有什么问题?(教师和学生共同答疑)五、反馈调节1.完成P4第1题 注意学

4、生叙述意义时的不同说法2.完成第1页做一做。  集体订正。鼓励学生能勇敢地说一说自己错在哪儿?教师注意行间巡视,发现学生的问题及时调节。3.完成第4页第2题。  集体订正。提问:观察上面的习题积的小数位数与被乘数的小数位数有什么关系?4.P4第4题:  由学生独立完成后集体订正。5.根据149×23=3427填结果。  14.9×23=(    )        1.49×23=(    )  149×0.23=(    )       149×2.3=(    ) (   )×(   )=3.427

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