年轻医生培养问题.doc

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1、关于年轻医生培养解放思想大讨论后，我科进行了深度讨论。如何能让我们的科室逐渐强大起来？程主任提出了加强青年医生综合业务能力的培养，通过定期举办专业知识业务讲座，根据学科发展需要选送医生外出进修深造。一、科室内实行随时培训计划：1、安排科内学带头人及青年专业医师举行科内学术讲座，讲解内容为本专业较高水平或学科前沿性课题。（最好安排在早交班后约30分钟，建议实习或进修医师参加科室讲座，每月2-3次）。2、、科室内须定时间，举行科室内疑难（死亡）病例讨论。科室需进行专业内疑难病例讨论，并举行内外科大查房（硬性规定进

2、入考核，建议科室每月一次，所有医师必须参加，如普外专业及涉及相关专业参加，高年资医师应进行点评）。二、全院青年医师培训：1、鉴于我院青年医师基础理论知识薄弱，我院培训应基础知识，各种基本疾病的治疗指南，全院各科室遇到的基本的疾病治疗（指非本专业需要会诊的基本治疗，可节约较大的人力资源，特别是心内科和内分泌科专业）。我院可采用“地毯式轰炸”模式，可考虑每周均安排讲座（固定时间，地点，人员），一定时间内可再次重复上一课题（建议半年以上）。2、放射科及CT室应建立讲座（因现阶段MRI在肿瘤等方面的诊断优势教临床医师

3、怎样阅读MRI,MRI的优势是什么的讲座），建立读片会，寻找典型及特殊病例进行讲解（建议每月一次）。3、依据网络优势建立相关专业QQ群，借助微信平台进行相关专业基础及特殊病例的讲解及普及（若有先进的信息平台进行资源共享）。4、建立青年医师沙龙，可假设病例，编写预定病情发展，展开青年医师讨论（建议每月一次，通过促进青年医师对疾病的诊治与理论知识的学习，谈论完本期后应设定病情下一期（剧情）的疾病发展）。三、青年医师轮转制度1、有利于临床思维的培养。临床医学是经验医学，需要经历知识的“知道-了解-体会-感悟"的过程

4、才能完成从医学生到医生的转变，才能建立自己的临床思维。否则当面临实际病例时，特别是需要明确鉴别诊断时，或缺乏合理、清晰的逻辑思维，或缺乏推理机演绎的能力，只能根据书本的知识给出一般性的治疗方案。2、有利于临床动手能力的培养。3、有利于沟通能力的培养。4、有利于团队意识的培养。以保证医疗质量为基础、逐渐创立自己的品牌及特色、不断提高医疗服务水平,通过点滴积累来发展科室。他提出了医疗技术标准化、规范化，通过培训使医生们的手术操作规范，避免了医疗事故的发生。