如何激发和培养学生的英语学习兴趣.doc

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1、如何激发和培养学生的英语学习兴夷一个学生如果对他所学的学科越有兴趣.学起来就越自觉.就越学越爱好，越学越会学。他的学习成绩就会迅速捉高。学有所获何乐而不为?那么在英语教学中究竟如何激发和培养学生的英语学习兴趣呢？一、融洽师生关系，培养学习兴趣教师要热爱学生.尊重学生.满腔热情地帮助他们解决学习和生活诸方面遇到的各种困难，引导他们奋发向上，不断进取。对他们的每一点进步都要看在上眼中，记在心里，及时表扬，给予肯定，使他们学习信心倍增，消除恐惧感，融洽师生关系。学生-•旦得到老师的信任，他们就会感到温暖，感到快乐，“亲其师而信

2、其道”.学习效率将会大大提高。二、活跃课堂气氛，激发学习兴趣教师要善于挖掘教材本身的情趣，科学有效地利用教材，深入浅出地讲授教材，以丰富有趣的语言多信息、多密度、快节奏、勤反复.不断变化教学手段进行教学.充分调动学生学习的主动性.启发学生融会贯通地掌握所学知识。提高分析解决问题的能力。教学实践证明：凡是教师慈爱的冃光，风趣的谈吐，幽默的语言，善意的微笑，精辟的讲解，生动的描述都能激发起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。在英语课堂教学中.教师可采用各种彳亍之有效的激发和培养学生兴趣的方法，如议论法、答疑法

3、、启发法、讲解法、设疑法、讲练法等，充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习兴趣。面向全体学生，尽量使每个学生都有参与的机会，发挥学生的“整体效应”。为活跃课堂气氛和学生的思维可将学生分成若干小组，创设语言环境，让他们扮演角色，分组对话，积极思考，展开讨论，培养学生思维的灵活性和创造性。这样在纷繁错综的语言现象里，才能触类旁通，举一反三。三、利用迁移规律。调动学习兴趣学习迁移指的是一种学习对另一种学习的影响.在教学活动中具有重要意义。教师要利用学生已有的知识引出新学知识，让后一步建立在前一步的基础上，做到由浅入深，由易

4、到难，循循善诱，注意教学的启发性，并随吋向学生提供迁移的机会，温故而知新。女口:教“itwas…”句型。学生头脑屮已有“itis/itwas…”句型的知识结构，可以这样安排教学。事先在地上放一支铅笔，教师把它拾起来，问学生：sthis?”.学生答:“it，sapencil.v教师把铅笔放到桌子上再问：“wherewasit?”（指着地上）"itwasonthefloor."“whereisitnow?”（指着桌子）"it'sonthedesk.”同时先后做放在地上，放在桌上的动作。这时学生很自然地就想到这里存在着一个动作

5、的先后关系，体会到“itis…”指现在状态,“itwas…”表示过去状态。教师要创造良好的条件，使言语实践和操练达到最好的效果，以实现学习的顺利迁移，充分调动学习兴趣。四、实施愉快教育，增强学习兴趣在美国learningisfun.（学习就是好玩）是中小学教师的座右铭。我向来把“在玩中学”当作我教书的宗旨和信条。所谓在玩中学，就是在轻松愉快的环境中学习。这样的环境有利于师生交流感情，寓教于乐。如在听、说方面：我在班内开办了englishcorner,让学生开展英语会话比赛，提高他们的口头交际活动能力，达到了用英语进行交际

6、的目的。在读、写方面：我让学生分组出英语黑板报专辑、写英语墙报、剪贴英语小知识、写书信、出通知等。在培养能力和智力方面：我常组织学生开展丰富多彩、生动有趣的英语智力竞赛，计算机数据模拟，排演英语小节目和学唱英语歌曲等。教学实践证明，轻松愉陕地学习能充分发挥学生学习英语的兴趣，积极性和潜能，从而增强记忆效果，加强掌握运用外语的能力。五、实施情景教学，保持学习兴趣情景教学具有直观性、形象性，能使课本语言和生活紧密联系在一起，这对培养直接兴趣和间接兴趣十分有用。我们屮的许多英语教师，为了激发学生的求知欲，保持学习英语的兴趣，在

7、英语教学中运用情景对话，合作学习、扮演角色、交换信息、猜谜、游戏、分组竞赛、看图说话等一系列生动活泼的教法，极大地调动了学生的学习英语的积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。