初中语文名著阅读的思考与探索.doc

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1、初中语文名著阅读的思考与探索■中学语文论文初中语文名著阅读的思考与探索王少东前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：”让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。"我们可以通过名著导读致力于学生内在精神的构筑，所以开展名著导读意义重大。一、多措并举，激发阅读兴趣我们常说〃兴趣是最好的老师〃。调动学生的名著阅读兴趣是名著导读课的根本任务，提升学生阅读名著的兴趣缺少不了老师的激发和引导，具体可采取如下方法:L充分利用教材z以点带面叶圣陶先生认为：〃课外阅读须配合着教材随时进行。〃因此，我们可以根据课堂教学的进度，向学生推荐名著。以教材中的名著节选为契

2、机，利用它吊起学生阅读原著的胃口。例如:%1讲解《从百草园到三味书屋》时，发现学生对能讲美女蛇故事的阿长产生极大的好奇，可以及时推荐学生读《朝花夕拾》，告诉学生要想知道鲁迅更多的童年趣事，要想了解阿长是一个怎样的人，请大家阅读原著。%1讲授《绿色蝎蝎》时，可以利用学生的好奇心，向学生推荐《昆虫记》的内容，调动阅读的兴趣。在授课及交流中通过对名著阅读有意无意的渗透和引导,让学生从课文中看到了名著闪光的一面，也会拉近学生与名著的距离。2.组建读书小组z营造氛围青春期的学生最愿意跟朋友交心。我积极发掘学生中的读书苗子，在班级中培养读书骨干,把喜欢读书的和想读书的学生组

3、织起来，经常开展读书活动。比如可以开展语文课前三分钟〃推荐活动让读书骨干把读书过程中的经验向同学介绍，或是推荐名著的经典片段或是推荐一部名著。名著阅读慢慢就会成为同学间课余交流的一个话题，名著阅读也成为了班级文化的一部分。还可以让不同班级的读书骨干相互交换,到对方班级做读书演讲。其他班级读书骨干的精彩表现，会掀起学生情绪的高潮，能读好名著会成为很多同学的追求。时间长了,名著成了大家关注、交流的话题，成了大家心灵的需求，学生觉得，不读点名著,似乎挺没品味。这样，从交流的需要出发，学生从名著中就能读出乐趣,读岀成就感。3.运用新型资源,激发热情虽然电视、网络的普及对

4、名著阅读造成了很大的冲击，但这些新型资源的确有着文字所无法达到的效果，我们大可不心将多媒体与读名著对立起来，可以适当利用多媒体提高学生读书的兴趣。例如：%1阅读凡尔纳的科幻小说《海底两万里》一书时”可播放美妙的海底奇观,以激发学生们的兴趣，使其产生想要了解更多内容的欲望。%1在阅读高尔基的《童年》时，让学生利用网络查找〃童年〃的相关内容，如罗大佑的歌曲《童年》，童年的图片，童年的美文，父母的童年生活等。在此基础上再阅读高尔基的《童年》，学生在对比中感受不同的童年生活，阅读兴趣肯电厶t曰甘AtHlTE冋o二、指导方法，提升阅读质量学生阅读同样的材料,会由于原有的知

5、识积累和生活经验的不同,对材料产生不同的理解,有的贴近原文，有的对原文加以了升华，有的却与原文风马牛不相及。这时，教师有效的方法指导，就能给学生创设发展的平台,提升学生名著阅读的质量。1.作随文批注，促进思想交流作批注能够实现在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读的阅读追求。我们常常误以为自己读懂了某些内容，其实，除非你能够用自己的语言表达出来,否则就是并未真正读懂，只是有些朦胧的感觉而已。批注是帮助学生梳理思想的好办法之一,我们可以从两方面指导学生写批注。%1指点学生批注名著的特点和形式:批注就是一边读名著,一边在名著中相应的空白处写下自己对某个片断、某个

6、问题的理解，表达与作者相同或不同的观点,还可以涉及到你经历过或听闻过的事件，也可以与其他的书籍相互印证等等，只要是读书中的思考都可写出来。%1可以通过课内培养批注能力。课外阅读课，就整堂课交给学生，任其在名著上作批注。可以安排学生以小组合作的形式作批注,每组五人：批注人物，体验作品的情境和形象;批注语言”品味作品的精妙语言;批注情感,领悟作品的思想内涵；批注写法，揣摩作品的写作手法，最后，师生交流、评价。2.写读书笔记，加深阅读理解批注是对名著某一点的理解,读书笔记的赏析,是对名著的某一部分或整体的理解，这两种方式结合起来才能真正把名著读透。同时，读书笔记是学生

7、读书智慧的积累,写好读书笔记的同学，其阅读能力、表达能力、知识积累等都远远高于其他同学。教师可以利用名著导读课对读书笔记进行指导，例如指导学生摘抄的形式:%1语录式摘抄：摘录名人警句、精彩词句。这些句子在阅读、批注的同时应养成及时勾画的习惯。最后，集中整理摘抄，并力求背诵。可以在阅读课前3分钟交流时，让学生展示积累背诵的情况。%1内容提要式摘抄：概括主要情节，给短小的文章列提纲。情节性很强的名著,可以分片段概括情节,既整理了思路，又锻炼了学生的提炼概括能力；知识性或观点性的名著,可以列提纲来锻炼学生更精练的概括能力,也便于整理思路。%1内容赏析式摘抄：谈谈自己对

8、名著的感悟、名著人物的评