《通往广场的路不止一条》教学反思.doc

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1、《通往广场的路不止一条》教学反思东凤镇中心小学马娴英这个学期，我有幸参与了人教版第九册第四单元整个单元精品课的研磨。我接受的任务是《通往广场的路不止一条》这篇课文。认真解读确定教案《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理，让人终身受益的文章。文中“通往广场的路不止一条。生活也是这样这句话给了我们人生极大的启示。这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实一条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。这两句话看似直白，却含义深刻。父亲接下来讲的话“假如你发现走这条路不能

2、到达目的地的话，就可以走另一条路试试!”就是对这两句话的补充。当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气。通过对文本的研读，我明白到让学生领悟到这种积极的人生态度及学习文章的写作方法是课文的教学重点。集体备课时，我把自己已经设计好的教案在研发小组内进行说课，我从知识.能力.情感态度价值观这几个方面分别确定了正确认读与理解词语,理解课文内容以及让学生领悟到积极的人生态度这三个教学目标。教学重点定在领悟到积极的人生态度及学习文章的写作方法方面。老师们认为教学目标的制定有针对性，也很全面。同时给我提出建议，认为理解

3、父亲的话才是本课教学的重难点，父亲的话是全文的核心，要帮助学生认真领会。在老师们的建议下，我进一步修改了教案，定下初稿。初次试教发现问题今天，在五⑴班进行了第一次的教学。课堂上，学生都能较积极参与，也比较顺利完成了本文的教学任务。实际教学也突出了一些存在问题，在老师们的帮助下，整理出有待改进的问题反思如下：第一，时间不够。造成这一问题的原因之一是教学容量较大。在一节课中既要理清课文主要内容，概括段意，又要完成近千字的文章的研读，任务较重,所以朗读不够充分。第二，对含义深刻的句子理解不够深入。对学生的指导和点拨不够，点拨还有点流于形式，导致

4、学生对语言文字的理解还欠透彻。第三，阅读与习作方面指导不够具体。根据这些情况，我打算下一次教学时侧重让学生在交流中互相学习，重点研读文章中含义深刻的句子，并适当联系阅读进行习作指导。再次修改明确思路在第二次教学中，我在第一个教学环节中让学生交流预习的内容，节省了时间。能找准读写结合点，针对课文教学的重.难点“领悟'通往广场的路不止一条，的深刻含义”，来设计练笔，加深思想上的认识。让学生课后写一件同样能体现“通往广场的路不止一条”的道理的事情。学生能根据对文本的理解举一反三，想到了做数学题时有多种方法可以解决，培养了学生联系生活实际,理解含

5、义深刻的句子的能力和思维方式。同时也发现了自己在教学中存在的问题。如在利用本教材选材恰当，详略得当的特点指导学生学习好的写法方面还不够深入。通过反思，我再次修改教案，使教案不断完善，教学过程更合理了。再次教学时，我精心选择了四个含义深刻的句子对学生进行引导，帮助理解。通过抓关键词语的品读，学生在阅读过程中表现出了对文本的感悟，并在朗读中把感悟的情感表达出来。我还注重进行了阅读与习作的指导，使学生很自然地学习了选材恰当.详略得当的写作方法。但是，在教学过程中还是有一些不够完善的地方。例如，在教学过程中，对于学生的朗读指导的层次性还不够明显，

6、这都有待于在今后的教学研究过程中加以改进。在研磨中感悟经过多次尝试后，这次教学，总的感觉是流畅多了。在教学中，我釆取和孩子们探究的学习方式，给孩子一定的学习空间，让他们拿好笔划划、写写，自己去摸索，自己去思考。课文只是一个例子。在教学中，我们就是要通过这个例子来教学生如何读书，如何思考问题等等。因此在设计时，我始终在引导着学生读书，注重方式的多样，有大声朗读，有轻声读，有默读.有男女赛读，小组读，还边读边划,边读边想。培养学生“书读百遍，其义自见J“不动笔墨不读书”等良好的读书习惯。