《唱脸谱》教学反思.doc

《《唱脸谱》教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《唱脸谱》教学反思同一节音乐课,以不同的教学方法，学生获得的情感体验是大一样的。这就要求我们音乐老师要有创造性的教学思路和不断创新的思维开发能力以及驾驭课堂的能力。教学模式的科学化合理化，对于培养学生对音乐的兴趣起看非常重要的作用。一堂课的设计如果能够贴近学生心理，学生自然就能保持…种对音乐学习的积极心态，并且融入音乐课之中。因此，在音乐教学过程中，我们需要培养学生爱好音乐的情趣和丰富的感受音乐的能力，陶冶高尚情操，注重兴趣的培养，更多的让学生通过欣赏、感受，到模仿、创作，实现悄感态度与价值观、过程与方法和

2、知识与技能多种U标的有机整合，从而实现教学U标。以新课标艺术教材八年级——《唱脸谱》一课为例：在教学中，我首先是在课前让学生收集一些脸谱及脸谱方面的知识，使学牛了解脸谱是中国京剧中一种脸部化装方式；其次在课堂上通过学唱《唱脸谱》，使学生了解屮国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情；再通过小组间比赛画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合,培养学生对综合艺术的审美感受。在整个教学过程中，我根据学生的心理、态度精心设计，使教学充满了活跃的气氛，

3、激活了学生对学习的兴趣，同时采用了音乐综合的方法，增强了教学的形象性，趣味性和创造性。设计思路从介绍京剧引入教学，紧接着使学牛充分欣赏、体验京剧韵味的歌曲《唱脸谱》，从中获得一些基本的艺术知识技能及其各方面的艺术能力。整个课堂情绪高涨、学生思维积极主动，一方面加深对音乐课程的情感体验，另一方面能促进学牛进一步感知音乐的内涵中表现自我，创造自我。我在这节课中采取的是综合评价方式，不是看学生这首歌唱到什么程度，而是关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应，参与态度和程度等，看他们通过这节课的学习，是否对京剧产生了兴

4、趣，是否对脸谱产生了兴趣，是否拿着自制的脸谱兴高采烈地边演唱歌曲边手舞足蹈，上完这节课是不是很快乐，余兴未尽，是否真正做到也在乐中陶情，情中激趣，趣中学怎，怎中审美，美中提高。我坚信音乐是人类情感撞击、抒发、交流和审美的产物，因此作为音乐教师,我要思考得是如何让学生成为课堂主体，以亲身体验的方式参与到教学活动当屮，并从中得到美的享受。不知各位同仁有何更好的方法，我们共同提高