《两只小狮子》教学设计反思.doc

《《两只小狮子》教学设计反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《两只小狮子》第二课时教学案巩义市第五小学张洁华学习冃标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，会读疑问句和感叹句。2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。学习重难点：重点：止确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。难点：明白狮子妈妈的话中蕴含的道理。学习过程：一、课前展示善积累1、课件出示词语：懒洋洋慢吞吞生齐读2、展示自己积累的ABB式的词语二、激趣质疑定冃标1、图片激趣师：同学们，上节课我们在这个茂密的大森林中认识了两只小狮子，看，今天它们也来到我们的教室了。(出示两只小狮子的图片)你想了解它们吗？那就和我一起继续学习两只小狮子的故事吧！

2、2、板书课题并启发学生质疑3、课件出示学习冃标：(1)会读疑问句和感叹句(2)了解两只小狮子的不同表现(3)明白狮子妈妈的话中蕴含的道理三、口学探究促能力1、课件逐条出示导学提纲：(1)认真读课文，想i想带？和！的句子应该怎么读，再试着多读儿遍。(2)找岀描写两只小狮子表现的句子：(用划出勤狮子的表现，用划出懒狮子的表现)，再读一读，想一想，勤狮子练习时会遇到哪些困难？(3)读读狮子妈妈的话，同桌讨论：这些话说明了什么道理？2、学生自学，教师巡视、指导3、交流汇报(1)两只小狮子的表现有什么不同？%1说说勤狮子的表现课件出示：一只小狮子整天练习滚、扌卜、撕、咬，非常刻苦。%1体会勤狮子的

3、刻苦A什么是整天？B课件创设情境，体会勤狮子的刻苦C指导朗读D勤狮子在练习时会遇到哪些困难呢？生想象而谈。（学本领可真不容易啊！即使遇到这么多困难，小狮子也从不放弃,仍然整天练习滚、扌卜、撕、咬，真是一只勤狮子！）（板书：勤）%1说说懒狮子的表现看图片说一说课件出示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。（板书:懒）指导朗读%1指导朗读懒狮子和小树的对话A指名读小树的话课件出示B指名读懒狮子的话课件出示（小树和懒狮子的对话是课文的重点，小树的话用绿色出示，懒狮子的话用红色出示，有助于学生分清不同角色，在分角色朗读时效果更好。）C自由读对话（注意要读出疑问句和感叹句的语气）同桌合作读师生配合

4、读男女生合作读%1懒狮子真的会生活的很好吗？你想对他说些什么？（2）理解狮子妈妈的话（大家说的真对！狮子妈妈听到小狮子的话，也很担心，她是怎么说的？）%1指名读狮子妈妈的话%1课件出示：狮子妈妈的话指导朗读（平时你的妈妈跟你说话时，是什么样的语气？你能学着你妈妈的样子读读这几句话吗？）指名读齐读%1体会狮子妈妈的话的含义（狮子妈妈的话是什么意思呢？）A同桌讨论B全班交流（板书：不依赖父母学会生活的本领）C懒狮子听了妈妈的话，会怎么做呢？D、自编儿歌送给懒狮子E、课件出示儿歌：《送给懒狮子》小狮子，懒洋洋，躺在地上晒太阳；小狮子，别太懒，滚扑撕咬刻苦练。学会生活的本领，长大才能当大王。%1

5、看板书回顾课文内容四、归纳运用会迁移1、你觉得自己像哪只小狮子？以后你该怎么做？2、读一读关于勤学的格言少壮不努力，老大徒伤悲。子不学，非所宜。幼不学，老何为？五、作业设计1、续编故事：懒狮子变了。（如果你喜欢讲故事，可以讲一讲，如果你喜欢画画，可以画下来。）2、推荐阅读：《小猪学本领》六、板书设计：两只小狮子勤狮子（图片）懒狮子（图片）勤懒不依赖父母学会生活的本领教学反思：根据教材特点及学生实际，在本堂课的设计、教学中，我努力体现学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探究的过程中体会、感受。一、创设情境，激发兴趣。课堂中我设计自己就是懒狮子，让学生尽情地说和让学生帮帮狮子妈妈的忙来学

6、习。整堂课学生始终以主人翁的姿态，积极冋答，尽力帮狮子妈妈的忙。这样就自然而然地调动了他们的学习积极性，使他们能积极地投入到探究、学习中去。乂如：在复习识字时，我设计了与识字加油站的汉字朋友打招呼去再认生字词。让学生在愉快的氛围、在强烈的参与欲中达到对生字的再认。二、以读为本，在朗读中感悟。阅读是学生的行为，不应以教师来代替。因而，在本节课的教学过程屮我力求体现“以读为本，以读促学”的教学方法，充分尊重学生的感受、体验和理解,收到明显的效果。三、不足之处在引导朗读时学生的积极性很高，朗读效杲也不错，但我却不能很好地把握，浪费了很多时间，导致在学生表演和书写指导这两个环节显得很仓促，草草收

7、场，实效不高。一堂课下来虽然发现了问题，但努力的过程却让我受益非浅。