[精品]浅谈如何在语文教学中培养学生的问题意识.doc

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1、浅谈如何在语文教学中培养学生的问题意识浅谈如何在语文教学中培养学生的问题意识中图分类号：G633.3文献标识码：C文章编号:1672-1578(2013)12-0069-02清之学者陈宪章说：“学贵有疑，小疑则小进。大疑则大进。”疑者，觉悟之机也，一番觉悟一番长进。”可见“质疑”的重耍性，然而，目前我们学生的问题意识却非常薄弱,学生课堂发现和提出问题的积极性随着年级的升高，变得越来越低,这种现象确实值得我们教育者深思。1学生问题意识薄弱的具体表现1・1不能提出问题或不善于提出问题“教师问”，“学生答”的传统教学观念根深蒂固，“以人为本”的新理念未能赶走传统观念。教师在备课时自己已把问题想得很细

2、，在教案上列得清清楚楚，教学以教案为准，不敢越雷池半步。即使有一个“质疑问难”的教学环节，也只是做做样子，走走过场，提问的权利牢牢掌握在教师手中，教师只是与文本对话，把教学的主体即学生放置一边，不去深入了解学生，不知学生之疑难，不知学生之思维，提问抽象空泛,缺乏启发性，因而学生对教学活动的参与比较肤浅和被动，学生的自主性、能动性、创造性不能被调动。学生长期处于被动接受知识的地位造成学生不善于思考，思维惰性大，问题意识淡漠或没有，不能或不善于提出问题。1.2不敢或不愿提出问题有些学生虽有一定的问题意识，但怕所提问题太简单或与课堂教学联系不大，被老师和同学认为知识浅薄，怕打断老师的教学思路和计划，

3、被老师拒绝,所以学生的问题意识没有表现出来，是潜在的状态。对于我们教师来说，就是激发学生的问题意识，使其发挥作用。1.3不想提出问题初中学生正处于开始关注和思考生活的心理年龄阶段，对一切充满好奇和热情。法国教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”但是由于现在教学的传统，导致学生不喜欢这门功课，觉得枯燥无味，所以不想提出问题。2培养学生学生问题意识的策略2.1更新旧时的教育观念“学起于思，思源于疑”o学生有了疑问才会去思考问题，才会有所发展、有所创新。而在传统的教学中，学生被束缚在教师的教材、课堂的子中，不敢逾越，其创造力、想象力受到压制。学生很少主动参与，大多被动接受。因此在教学

4、中我们提出：学生是教学的主人，教是为学生学服务的。鼓励学牛•自主质疑，去发现问题，提出问题，有利于发展学牛:的创造个性。让学生翻身作教学的主人。2.2积累一定量的基础知识学生的认知结构屮必须有一定量的知识作基础，才有可能对新知识产生好奇心。因此，我们要教育学生要博采众长，汲取养分，掌握一定量的知识，这是问题意识产生的前提。只有牢

5、古

6、的掌握课内知识，乂进行广泛的课外阅读，不断地拓宽自己的知识面，丰富自己的阅历，才能厚积而薄发，产生各种真知灼见，从而激发学丰的问题意识。2.3创建和谐的师生关系上文已经提及学生不敢提出问题的原因，那如果教师能民主、平等地对待学鼓励学牛-大胆质疑、提问，正确对待学半

7、的提问，挖掘其可贵之处，保护学牛的积极性。在教学中，笔者努力创建一种民主、自由、平等、和谐的教学环境，把教学目标指向对学生健全人格的培养。对同学们的称呼可以叫孩子们，这样可以拉近关系，显得亲切，在讲课时不居高临下，自由地穿行在学生中间，带动学生一同进入对课文的享受分析。当学生开小差时笔者会轻轻拍拍学生的肩膀，提醒他冋到课堂，当学生低头思考时，笔者会走到旁边给予他信心，当学生回答不出问题吋，笔者会微笑地鼓励他，说“你行的”。这样一来，课堂气氛轻松而活跃。这样的课堂氛围让学生敢于质疑、敢于提问。2.4营造轻松的教学氛围传统的教学模式是“一支粉笔、一块黑板、一本教科书”o学习中只有文字，没有图画、声

8、音、影象的融合，这样的教学模式是枯燥、单调的。课堂往往是死板的,只是枯燥的说教课,学生对课堂失去了兴趣，所以我们要创设良好的情境，只有让学生有了学习的主动性和积极性，才能激发他们的问题意识。在讲授《美丽的西双版纳》时，笔者以音乐《月光下的风尾竹》为背景音乐导入新课，这吋笔者看到同学们很快投入进來了，优美的音乐感染了每一位同学，学生们都仿佛置身于西双版纳。在教学过程中笔者还播放西双版纳的视频，让学生从视觉上感受西双版纳的风光，这样学生们既能更直观地感受美景，体悟西双版纳的美丽，最终体味作者对西双版纳的情感。如此轻松、愉悦的上课气氛定能激发学生的问题意识。2.5创设问题情境在教学过程中，教师可以利

9、用教材中某些内容的矛盾关系，设疑发问。唤起学生注意并产生积极探求问题答案的心理，由浅入深，揭示事物间的必然联系。例如：在翻译《桃花源记》时，对“男女衣着，悉如外人”，句中“外人”课文注为“桃花源以外的人”，这样也就是意味着“桃花源中的男男女女的衣着打扮，完全像桃花源外的人”。提问同学们是否同意这种观点呢？对于这样的质疑学生很有兴趣去探究，从而激发他们的问题意识。在评论陶渊明的这种思想时提问“你愿做