定稿评语文采飞扬-评改作文.ppt

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1、评语文采飞扬——作文评改一、作文批改的重要性1.学生期盼2.家长关注3.效果体现看一看重复重复白开水简单学一学作文评改之实践1：从字里行间找出哪怕是极细微的闪光点也要予以恳定，热情帮助，分析问题，指点迷津。“批改不易挑剔，要多鼓励，多指出优点，此意好。”2：将学生的自己本次作文与上次作文作比较，抓住转折点。3：抓住“情”字，教师把满腔热情倾注到笔端，掌握好批语的感情色彩。作文评改之评语“老师怕改作文”，为了学生的作文评语伤透了脑筋，我也常有“江郎才尽”的感觉。内容语句层次详略题目鼓励标点A、这般丰富的内容，简直

2、和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……内容A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的

3、小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……语句A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……层次A、重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……B、第X节写的过于啰嗦……看不出这篇作文重点是什么……不

4、是重点的内容应该简单写一写……详略A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……我很喜欢你这个有趣的题目……B、内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……题目A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确……B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略

5、号占两格，不能打在一个格子里……标点内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员；多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表；丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色；现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果；上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的。鼓励修改作文的基本原则一、着眼全篇，宏观把握。1、找中心。（是否鲜明？是否深刻？）2、看选材。（是否恰当？是否具体？

6、）3、理结构。（是否清晰？是否合理？）4、寻情感。（是否真挚？是否丰富？）5、辨写法。（是否合适？是否有用？）二、局部着手，细致雕琢。6、评头尾。（是否优美？是否有力？）7、赏句子。（是否流畅？是否优美？）8、推敲词。（是否准确？是否鲜活？）9、找错字。（是否正确？是否规范？）10、观书写。（是否整洁？是否美观？）常用修改符号1删除号：2增补号：表示删去词语或句子如：顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置如：路在脚下延伸。3对调号：4接续号（连接号）：荣表示调

7、换词语句子的前后位置如：略谈写读结合的原则。表示两行连成一行，或两段连成一段如：“我留下！”说着，我射出一串子弹。5错别字号：如：繁营的祖国6赞扬号：在写的号的词句下面划上，表示赞扬如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。7分段号:8保留号:9后移号:10留空号:作文评分参考A级(90分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。B级(80-89分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；字体端正；用字、标点、格式正确。C级(70-79分)：中心基本明确；结构基

8、本完整、清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误合计不超过四处。D级(60-69分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。E级(59以下)没有中心，空洞无物，严重离题;结构残缺，不成篇章;文理不通，错别字很多。阅读《变化》这篇作文，看看在选材上有哪些不足，该如何修改。变化在初中的两年学习生活里,我们的班主任既是严师又是慈母。她