语文人教版九年级上册《心声》教学课件.ppt

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1、欢迎!《万卡》故事内容简介俄国作家契诃夫作品《万卡》主要写的是：九岁的男孩万卡三个月前被送到靴匠铺学徒，每天吃不饱饭，老板打他，老板娘戳他，师傅们耍他，晚上要哄老板儿子入睡，自己不能睡，天天受罪，每天过着非人的生活觉得快活不下去了，于是给乡下爷爷康斯坦丁*马卡雷奇写信，要求爷爷能带他回乡下去……黄蓓佳心声xinsheng作者介绍当代女作家，著有小说集《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《遥远的地方有一片海》、长篇小说《夜夜狂欢》等。黄蓓佳读准下列字音发窘抽噎噗纸捻蜷簪琅琅恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌jiǒngyēlàpūniǎnquánzānlánghuǎnghūqì

2、léng小说三要素1.故事情节（开端、发展、高潮、结局）（线索、矛盾冲突）2.人物形象（结合细节描写）3.环境描写（自然环境、社会环境）主题概括、主人公探讨复述课文程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《万卡》，并指定了六个同学朗读。李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。胖胖的赵小桢读出来的调

3、子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。情节结构（提纲挈领式概括）1.公开课前——想读课文（开端）2.回家路上——偷读课文（发展一）3.次日放学——听读课文（发展二）4.公开课上——终读课文（高潮与结局）故事情节具体表述教室里，李京京要求在公开课上朗读课文的请求遭到老师的拒绝。回家路上，在树林里，李京京练习朗读，想起自己和万卡相似的遭遇，心理难过悲伤。次日放学后，在教室里，李京京想纠正同学朗

4、读错误，被同学嘲笑，倍感委屈。公开课上，李京京终于得到机会，声情并茂朗读了小说。讨论快速阅读课文，想想李京京的心声是什么？(感悟小说主旨方法探讨）温馨提示方法一：抓细节描写（11节）京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。聪明的你知道他此时的心声吗？温馨提示（20节）京京叹了口气，走起神来。讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉,一动也不动。聪明的你知道他想起了谁？他的心声是什么吗？温馨提示（21节）可是爸爸妈妈总是吵架，总是吵架，一吵起来，妈妈总是打他，一边哭一边打，他害怕极了。聪明的你告诉我他此时最大的愿望是什么吗？温馨提示（23节）

5、京京以前也有个好朋友，叫妮儿。聪明的你能理解他此时的心声吗？(52节)他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。聪明的你能让大家了解京京的心声吗？温馨提示方法二：抓矛盾冲突综观情节的发展全过程，你找到的小说中的主要矛盾冲突是什么？李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。主要矛盾冲突是：总结李京京的心声是什么?心声的含义：第一层：指深埋在心底的亲情、友情。万卡爷爷自己爷爷奥尔迦妮儿（回忆插叙）（亲情）（友情）心声的含义：第二层：指李京京非常渴望在公开课上老师能让自己朗读课文，来表达自己内心感情的愿望。心声的含义第三层

6、：作者借小说呼吁教育工作者要尊重、关爱、公正、平等对待每一个学生的期望。1、小说着重刻画了哪两个人物形象?结合小说内容谈你对该人物形象的认识。人物形象分析心声李京京:自信勇敢、执着坚定、善良宽容，对生活有着美好愿望的少年。程老师:对工作认真负责，自信要强，知错就改的老师人物形象：请结合课文，思考回答下列两个问题：拓展延伸1、《万卡》为什么那样打动李京京？对你平时写作有何启示？2.小说触及当前教育中某些现象，而你在学校学习中，是否也发现有些不好现象需要改进吗？表露你真情，倾吐你心声从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝

7、，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听？请用简洁的语言把你最想说的心里话写在下面。谢谢光临指导