浅谈农村彝族学生汉语表达能力的培养.doc

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2、推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生川心去专研，学习，提高学习质量。对学习产生兴趣的学生，学习会更主动，积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意识努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。彝区的教学成效普遍不尽人意，i个最重要的原因就是学生对学习汉语兴趣不浓.因此，从彝•区学生入学的第一节课起老师就要把握良机，渲染课堂氛I韦I,引发彝•族学生的强烈求知欲。使课堂像块巨人的磁场牢吸每个学生，使他们有个良好的学习氛围，激发他们的求知欲望。布鲁纳说过：“学习的最人兴趣，乃是对学习材料感兴趣。”人教版教材图文并茂，课文

3、生动有趣，语言简洁明快，富有节奏，贴近浅谈农村彝族学生汉语表达能力的培养红果彝族乡屮心校屈惠琼由于受各种客观生活环境和条件的限制，农村小学生的汉语表达能力普遍偏弱，部分学生性格内向，特别是边远的彝族乡学生，除了用本民族的语言跟同伴交流Z外，儿乎不与其他人交流，几乎听不懂普通话•这给农村秣区小学语文教学带来了很人的困难。要想改变语文教学效果，培养汉语表达能力非常重要。那如何培养农村彝族学生的汉语表达能力呢？经过长期教学与不断反思，特别是近几年的实践总结，我摸索出了一些培养彝族学生汉语表达能力的方法。在此我谈谈自己的一些认识.一、激发兴趣，倾注激情兴趣

4、能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去专硏，学习，提高学习质量。对学习产生兴趣的学生，学习会更主动，积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意识努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。激发学生的学习兴趣是提高教学质址的关键。彝区的教学成效普遍不尽人意，一个最重要的原因就是学生对学习汉语兴趣不浓•因此，从彝区学生入学的第一节课起老师就要把握良机，渲染课堂氛I韦I,引发彝族学牛的强烈求知欲。使课堂像块巨大的磁场牢吸每个学生，使他们有个良好的学习氛I韦I,激发他们的求知欲望。布鲁纳说过：“学习的最人兴趣，乃是对学习材料感兴趣。”人教版教材图文并茂，课

5、文生动有趣，语言简洁明快，富有节奏，贴近浅谈农村彝族学生汉语表达能力的培养红果彝族乡屮心校屈恵琼由于受各种客观生活坏境和条件的限制，农村小学生的汉语表达能力普遍偏弱，部分学生性格内向，特别是边远的彝族乡学生，除了用本民族的语言跟同伴交流之外，几乎不与其他人交流，几乎听不懂普通话•这给农村彝区小学语文教学带來了很人的困难。要想改变语文教学效果，培养汉语表达能力非常重要。那如何培养农村彝族学生的汉语表达能力呢？经过长期教学与不断反思,特别是近几年的实践总结,我摸索出了一些培养彝族学生汉语表达能力的方法。在此我谈谈自己的一些认识.一、激发兴趣，倾注激情兴

6、趣能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去专研，学习，提高学习质量。对学习产生兴趣的学生，学习会更主动，积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意识努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。彝区的教学成效普遍不尽人意,-•个最重要的原因就是学生对学习汉语兴趣不浓.因此，从彝•区学生入学的第一节课起老师就要把握良机，渲染课堂氛I韦I,引发殊族学生的强烈求知欲。使课堂像块巨人的磁场牢吸每个学生，使他们有个良好的学习氛I韦I,激发他们的求知欲望。布鲁纳说过：“学习的最人兴趣，乃是对学习材料感兴趣。”人教版教材图文并

7、茂，课文生动有趣，语言简洁明快，富有节奏，贴近浅谈农村彝族学生汉语表达能力的培养红果彝族乡屮心校屈惠琼由于受各种客观生活环境和条件的限制，农村小学生的汉语表达能力普遍偏弱，部分学生性格内向，特别是边远的彝族乡学生，除了用本民族的语言跟同伴交流之外，儿乎不与其他人交流，几乎听不懂普通话.这给农村殊区小学语文教学带来了很人的困难。要想改变语文教学效果，培养汉语表达能力非常重要。那如何培养农村彝族学生的汉语表达能力呢？经过长期教学与不断反思，特别是近几年的实践总结，我摸索出了一些培养彝族学生汉语表达能力的方法。在此我谈谈自己的一些认识.•、激发兴趣，倾注

8、激情兴趣能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生川心去专研，学习，提高学习质量。对学习产生兴趣的学生，学习会史主动，积极，