校长致辞的教育理念

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1、校长致辞的教育理念校长致辞的教育理念校长致辞的教育理念校长致辞的教育理念2012年9月2日，在美国著名现代音乐学府伯克利音乐学院的新生开学典礼上，会议主持人、伯克利音乐学院副校长劳伦斯·贝休恩教授发表了热情洋溢的欢迎词。会后我们有幸索得了他的讲话稿，他也欣然同意将其讲稿翻译成中文与中国同行分享。认真研读这篇致辞，深感其中蕴涵着丰富、质朴而先进的教育理念，这些理念无疑对我国的专业音乐教育具有较好的启示和借鉴作用。概而言之，透过该讲稿折射出的教育理念主要有四个方面：懂得感恩，学会做人；张扬个性，鼓励

2、创新；坚定信念，提振信心；成就梦想，务实求真。一、懂得感恩，学会做人。在新生的开学典礼上，校长将他的热忱欢迎首先送给了学生家长而不是前来就读的新生，这看似有些有悖常理的即兴之举其实却隐含着该校一以贯之的教育理念和文化精髓：培养音乐家，首先是要培养人；要学会做人，首先要从懂得感恩做起。而培养人，让学生学会做人，主要还不是靠一味说教或开设相关课程来实现的，而是要靠日常生活中的点滴积累和潜移默化。正因为如此，贝休恩教授在致辞中首先以一个父亲而不是校长的身份来告诉同学们，父母们都十分疼爱自己的孩子，他们

3、为孩子能够赢得理想的受教育机会付出了很多很多，在孩子们实现自己求学梦想的时候，他们理应得到一个来自孩子的充满感恩而温暖的拥抱。音乐教育是情感教育，是爱心教育，是最充满人性关怀的美善相谐教育。一个情感冷漠、不懂得感恩的人，是不可能成为一名真正的音乐家的。因为，音乐是表达情感和最富有情感的艺术，很难想像一个内心情感苍白的人能够创造出动人心魄的音乐作品。或许，一个感恩的拥抱本身并不一定能够培养出优秀的学生，更不能造就出一流的音乐家，但它在学生心目中播撒的爱心种子一定会慢慢生根发芽，并由此聚积着音乐创作

4、的巨大能量和不竭灵感。专业音乐教育，首先不是培养音乐家，而是培养人，这句话我们耳熟能详。如果我们不知道从何做起，那么，就从让学生学会感恩父母开始。二、张扬个性，鼓励创新。正如贝休恩教授在致辞中所说的，学音乐的人往往被人们视为是“怪人”，整天聆听音乐、唱歌弹琴，甚至还经常以来自另一个世界的形象出现在众人面前让人们倍感吃惊，这便是音乐人的独特个性。伯克利音乐学院对此不仅持包容态度，而且还鼓励学生张扬个性，大胆创新。因为，在伯克利人看来，“独特性让我们更富有情趣和吸引力，让我们展现出斑斓的色彩、勃勃的

5、生气和创意的灵魂。我们在差异中成长，如果没有这些奇妙的独特性，那么伯克利将会变成一个乏味无趣的地方，我们的音乐也不可能充满激情。”“也正是这些独特性才让我们拥有着惊人的活力与激情，并创造出音乐的奇迹。”正是基于这样的理念，在人才培养方面，伯克利音乐学院旗帜鲜明地宣称：“我们不想培养同一个类型的学生，我们要营造一个包容各种天资和特质的丰富多彩的音乐社区。”这无疑是伯克利建校半个多世纪以来一直能够独树一帜、执现代音乐之牛耳的重要法宝。伯克利音乐学院被称为“格莱美奖孕育地”，伯克利的学子可谓是美国格莱

6、美的常胜军，据了解，迄今为止共有99位伯克利音乐学院毕业生获得过222项流行音乐界的最高荣誉奖项格莱美奖，24位毕业生获得过65项拉丁格莱美奖，其歌曲写作和电影配乐专业的毕业生还获得过多项奥斯卡奖和艾美奖。张扬个性、鼓励创新的理念不仅体现在他们的人才培养模式上，同样也体现在他们的人才选拔上。伯克利的本科新生中既有高中毕业生，也有本科生毕业生，还有硕士学位获得者，年龄和学历差距大；既有从小接受过专业训练的科班学生，也有半路出家的自学成才者，专业基础跨度大（如本文作者郭曲便是在武汉大学测绘工程专业本

7、科毕业后申请伯克利的）。之所以他们如此大胆地不拘一格降人才，贝休恩教授的话对此给了我们很好的诠释：“我们知道你们的音乐技能并不都在同一水平上，但是你们都很不错，有天赋，有巨大的潜力。或许我们选择你们是因为你们相对绝大部分人来说很有创造性；抑或我们看到了、或从你们的音乐中听到了一些特别的未知因素和巨大的潜力……”。音乐是最富有创造性的艺术，音乐家是最充满创意的群体，专业音乐教育的招生方式、培养模式和评价机制等若不能始终贯穿张扬个性、鼓励创新的教育理念，又如何能够选拔和培养出拥有天赋和富有创意的音乐

8、人才？三、坚定信念，提振信心。毋庸讳言，在整个学校教育体系之中，长期以来音乐一直都属于弱势学科，即便在当今的美国社会也是如此。贝休恩教授认为，对于一般民众和普通教育来说，对音乐艺术持不以为然的态度尚可理解，但对于音乐专业的学生和专业音乐教育而言，缺乏对音乐价值的深度认知却无法原谅。因为，不能深刻领会音乐对于人类社会的独特价值，就难以坚守自己的理想信念，就难以对音乐怀有一份敬仰和虔诚，就难以在音乐学习与创作的道路上激情投入、不懈追求。为此，贝休恩教授在开学典礼上特别要和学生一道重温着音乐的魅力，并