反思:尊重幼儿的学习特点.doc

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时间:2020-03-25

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1、反思:尊重幼儿的学习特点反思:尊重幼儿的学习特点一、幼儿的学习以直接经验为主。作为幼儿老师,每天和孩子们在一起,除了家长,我们是最了解孩子的学习与生活习惯的,根据幼儿的心理,孩子们在接触一样新鲜的事物时,除了眼睛直观观察,就喜欢用手去动一动、做一做、甚至是尝一尝,通过这些直接经验感知事物、记住事物。例如在我看到的一节科学认知《认识柿子》中,老师就将这节活动分成了摘柿子‐‐分柿子‐‐尝柿了‐‐捂柿了等,通过这样一系列的直观活动,孩子们真正的认识了柿子,了解了柿子。所以,在我们的教育教学活动中,一定要注意孩子的直接经

2、验,能用实物的决不用图片,能去感知的决不只用嘴描述。二、幼儿的学习以兴趣为主。孩子们都喜欢好玩的事情,这个事情吸引了他,那他一定会全身心的投入到活动中,继而获得发展,所以这就要求我们老师在设计活动时,一定要分析孩子,从孩子们的兴趣点入手,也可根据他们的好奇心、求知欲去生成新的程。比如,当飞机从天空中飞过时,孩子们对飞机拉的线产生了兴趣,那么老师就可开展一个飞机拉线的有趣活动,或者中班的孩子开始对系纽扣产生了强烈的愿望时,老师就可以在区域活动小投放相应的操作材料供孩子动手学习,这样既符合他们的兴趣,也让他们学的更认真、更带劲。三、幼儿的学习以无意注意为主。众所周知,孩子们的

3、注意力是以无意注意为主的,他们不能够像成人一样可以将注意力很长时间的集中在一事情上。如果在一个活动中,教室后面一点点小小的声响,甚至是配班老师轻轻的走到他们前面拿点东西,都会立即分散他们的注意,所以这就要求我们老师设计的活动一定要丰富有趣,要游戏化,要用各种教学手段、教学媒体、教学材料去吸引他们的注意力,用自己儿童化的教态、抑扬顿挫的语言去抓住他们,除此以外,教学环境、孩子的座位排放也起着至关重要的作用。像这样了解了孩子们的学习特点,我们就更能理解孩子们的行为,更能为他们的有效学习捉供良好的环境,也对孩子每个年龄段的发展有了了解,知道他们的最近发展区,让孩子们在幼儿园真正

4、的得到锻炼、得到成长。

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