公开课教学反思：（李永永）.doc

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1、公开课教学反思：（李永永）1、例1讲解可以直接设定目标，没必耍每个三角函数值都探索一遍;2、例2考试考察时更看重通法解答，填空题可利用“1”的替换简化解题过程；而且已知tan的值，可以根据三角形很快算出正、余弦;注意应该留下一道题，严格的板书过程!3、例3应当强调消参思想，整体消元；例题的选择上也略显单薄;4、内容略显浅薄，高三复习课，耍追求更高的层次。主耍体现在例题的选择上，都是己知单角的三角函数值，求复角的三角函数值，可以多一些类型：比如已知复角求单角；已知复角求复角；5、进度略显拖沓，节奏不

2、够明快！例1已经提过缩小角的范围，但是例2中乂来一遍，有重复的嫌疑;6、重点把握略有欠缺！应当跟学生强调求角可化归为求值，但选择哪个三角函数值，事先是不确定的，但我们开始要有个预判，让学生听课后能够效益最大化。怎么预判？“估角三法”：（1）粗估：由三角函数值正负判断在哪个象限；（2）细估：利用特殊三角函数值来精确估计；（3）突出重点估：唯不唯一?7、上公开课，试上一下，对学生有个预判，非常之重耍!试上课反思：1、话语太多，时间不够。调整：学生口答部分换成板演，提高效率；将耍问的问题写下来，思考清楚

3、，问题的指向耍明确；2、例（2）未讲透，到底怎么缩小角范围，为何要缩小角范围？利用三角函数图像，数形结合，效率更高。