福建省福清市里美初级中学八年级语文下册 第三单元11.敬畏自然课件 新人教版.ppt

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1、敬畏自然点击页面即可演示(1)敬畏(2)蓬蒿(3)精巧绝伦(4)不自量力(5)相形见绌(6)咫尺(7)深邃(8)狼藉斑斑(9)混淆(10)鲲鹏hāopénɡchùzhǐxiáosuì生字词kūnjíwèilúnliànɡ1.殊不知：竟不知道。2.不自量力：过高地估计自己的力量。3.咫尺:比喻距离很近。4.狼藉斑斑:乱七八糟，杂乱不堪。5.诚然：的确。6.卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领)。7.不过尔尔:不过这样罢了。8.相形见绌：和同类事物相比，显出不足。词语解释本文是一篇议论性的散文。议论性的散文不同于

2、抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，有论点（作者对所议论的问题所持的见解和主张），有论据（用来证明论点的事实和道理），有论证（用论据证明论点的过程）。议论性的散文有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。文体简介“尊敬”“敬重”“恭敬”。是各种推崇之心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情。“畏”“怕”“畏惧”之意。“敬畏”作者鲜明地表达了这种“怕”是由于“敬”“爱”“惜”到了极点之后的“怕失去”“怕破坏”“

3、怕改变”。这是从美好的浓情中析出的“怕”，包含了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映了一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。“敬”解题一（第1段）否定“人能征服自然”。二（2—10段）比较人类智慧与自然的智慧。三（11段）人应当敬畏自然。层层推进把握结构本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命

4、形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后得出“敬畏自然”的结论。文章的最后一段就是作者思想观点的总结。理清思路本文许多语句富有哲理性，请仔细体会。1.人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？品味语言掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。2.宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

5、宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。3.人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。1.作者为什么提出要“敬畏自然”？难点探究人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认

6、识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。2.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？人类对自然有哪些不敬之举？请举例说说。拓展反思我们常常说：“人定胜天”“征服自然”，课文的作者却主张“敬畏自然”，对大自然要又敬重，又畏惧，这是两种对立的观点，你站在哪一边？个性表达如何将敬畏自然之举变成自己的行动？创造应用

7、环保宣传画环保宣传漫画请你拟一句环保公益广告语。◆如果你想创造美好的家园，请你从现在开始保护我们现在的家园。◆生命诚可贵，绿色价更高。◆环保天天行，陪伴你我他。◆东西南北中，绿色在心中。环保寄语◆如果你想创造美好的家园，请你从现在开始保护我们现在的家园。◆生命诚可贵，绿色价更高。◆环保天天行，陪伴你我他。◆东西南北中，绿色在心中。环保寄语美好家园以“我身边的人与自然”为调查对象，写一份调查报告。布置作业