培养初中学生学习数学的兴趣

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1、如何培养初中学生学习数学的兴趣摘要：学生的学习活动,都是由一定的学习动机、兴趣所引起的。在提倡素质教育的今天,怎样培养学生学习数学的兴趣,显得尤为重要。数学教师在教学中,应该想方设法激发学生对数学的兴趣,使他们主动地学,积极地学;要注意引发学生多思、深思,让学生的思维始终处于积极的状态,使教学收到事半功倍的效果。关键词：初中数学；课堂教学；学习兴趣；思维能力在数学教学中，部分教师教学由于仍然没有摆脱应试教育的桎梏，导致学生学得累，教师自己教得也苦，未能发挥学生的想象力和创造性，严重地束缚了学生个性的发展，学生数学学习兴趣培

2、养根本无从谈起。那么应该如何培养学生的学习兴趣呢?下面笔者就此谈几点体会和看法。一教师教学行为与学生学习兴趣的培养快乐的感受是更好地学习的情感基础，在课堂上我们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全身心投入，还会获得较高的学习效率和效果。因此，初中数学课堂教学中，教师必须优化教学过程，激发学生浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学数学，从而提高课堂教学效率。1.激发求知欲，拉近师生情感数学是一门在日常生活中应用较强的学科，从小学一年级就开设有数学课，可以说所有学生都具备一定的数学知识，在学习数学知识时一定要使未知的新知识与已有

3、的知识、经验保持一定的程度（最好是中等度）的差距，自感不足才能产生对新知识的求知欲望。这就要求学生在学习时不要满足于已懂的结果，而要在所得的结果中去思异；不要沉醉于已懂的知识，而要根据需要不断地提出新问题，新课题。进一步去探索更深的奥秘，使学生能体会到“跳一跳就能摘到桃子”的愉悦感。学生的内心世界丰富多彩，他们渴望真情和爱，有着极强的表现欲和成功欲，因此教师要善于将学生好学热情、表现欲和成功欲转化为长久的情感，永恒的兴趣，执着的追求，发展为内心的志趣。所以在教学中要善于“以情动人，以爱动心”，摸准学生的动情点，关心爱护每一

4、位学生，热心帮助差生，重视他们，平等对待他们，少一点“威严”，多一点“亲切”，激发学生通过爱这位老师而爱他所授的学科。事实上一个亲切的面部表情，一个生动的实际事例，都会给学生一种愉悦的体验，享受到学习的乐趣。2.融合数学于生活中，体现数学学习意义学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题，教师就应该将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知并亲近现实的生活，让数学走进学生视野，让生活进入数学课堂，使数学教材变得具体、生动、直观，使学生感悟，发现数学的作用与意义，让学生学习生活中的数学，使学生自己发现数学存在的

5、价值和意义。学生学习数学是“运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题的,必要的日常生活的工具。”引导学生把所学知识联系,运用于生活实际,可以促进学生的探索意识和创新意识的形成,培养学生初步的实践能力。每教学一个知识点,可以编一些实际应用的题目,让学生练习,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。如教学“步测和目测”后,可以有意识地让学生到操场测量一下,体验步测和目测。这样做加强了学生对数学知识的理解,体味到了解决问题的一种享受。二数学教学中学生学习行为与自我数学学习兴趣的培养数学教学中学生的数学学习兴趣的调动、培养和

6、增强都与学生课堂参与程度密切相关，所以我们经常强调让学生成为教学主体就是这个道理。让学生真正成为课堂的主人，发挥学生主观能动性作用，让学生体验数学学习成功的愉悦感，无疑对于培养学生的数学学习兴趣有着积极的意义。1.挖掘教材兴趣因素，鼓励学生动手体验初中数学新教材中有许多兴趣因素可以挖掘，尤其教材安排了大量的既适合初中学生心理特征，又具可操作性的动手实践内容，增强了教材的人文性。教学中，我们可以充分利用教材中易于学生动手操作的内容，指导学生利用硬纸、木条、铁丝等材料，制作一些简易的几何模型，培养学生的思维能力和空间观念，全面

7、提高学生的数学素质，并因此产生由此及彼地教学效果，例如教学中我们可以通过让学生用同样长的铁丝分别弯制成正三角形、正方形、正五边形、正六边形和圆，然后引导大家观察、比较、判断。这样的动手活动，学生兴趣很浓，既培养了学生对实物与图形的认识能力，又触及到生活和生产实际中如何在材料一定的条件下提高材料的利用效率的问题，学生动手活动的内容也可以为讲授新知识作准备和铺垫。2.开展有组织、有计划的数学综合实践活动仅仅使学生掌握课本上的数学知识，还不能保证他们真正产生学习数学的兴趣，只有组织他们积极主动地参与数学综合实践活动，通过在实践中

8、发现问题、提出问题、解决问题，才能在提高用数学语言分析解决实际问题的能力的同时，感受数学巨大应用价值及数学的力量，享受学习数学的乐趣以及数学本身的美，才能真正有效地培养学生学习数学的兴趣。3.引导欣赏——让学生感受数学的美美好的事物和美的愉悦享受，是人们日常生活中不可缺少的重要因素。数学也是人类的一种文