詹志禹（2001）。亲师沟通：高品质的学习分享铁三角。收於黄.doc

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1、詹志禹（2001）。親師溝通：高品質的學習鐵三角。收於黃政傑、張芬芬（主編），學為良師（第九章）。台北：師大書苑。第九章親師溝通詹志禹壹、教育是家庭還是學校的責任？有位家長從不陪孩子做作業，也不太管孩子的生活，他常常讓孩子在放學回家後就看電視，一直看到上床就寢；所以孩子常常未寫作業，功課也跟不上，也很不快樂；老師很頭痛，輔導人員雖然作了很多輔導措施與補救教學，仍然看不到成效。這位家長願意花錢讓孩子請家教、上安親班，卻不太願意陪孩子一起活動或作功課。有一天，家教老師勸這位家長說：「您應該多陪陪孩子作功課，培養親子之間的感情。」家長聽了之後，竟然把這位家教老師炒魷魚，因為他認為「教育是學校的責任，

2、怎麼反過來要求我？道不同不相為謀！」傳統上，許多人一聽到「教育」總是直接聯想到「學校」，甚至將「教育」等同於「學校教育」；現實生活中，也有許多父母因為太忙、太懶或自覺教養孩子的能力有限，而將教育孩子的責任完全推給學校。但是，可能嗎？許多父母可能沒有發覺：家庭對孩子的影響是一個揮之不去的歷程，當父母在推卸責任的同時，即已顯示出對孩子較為冷漠、疏離的態度，而這一個態度對孩子的負面影響非常重大。沒有錯，學校的主要功能在教育學生，而家庭的功能較為複雜，教育下一代只是其中的一種功能；但只要有子女，教育下一代就是家庭功能不可或缺的一部份，是父母的天職，也是父母的權利、義務與責任。家庭教育對孩子的影響力很大

3、，為什麼呢？原因很多，包括下列數點：首先，從零歲到十八歲之間，孩子在家庭的時間總和遠多於在校時間的總和；在這一段年齡的時間總和當中，孩子在校外與在校內的時間比可能高達六比一；尤其在學前階段，孩子幾乎整天在家。其次，即使就已上中小學的孩子來看，一年之中，孩子在校外的時間（包括每天上學前與放學後的時間、晚上、假日、以及寒暑假），仍然遠多於在校內的時間（不到二百天，每天約為八小時）。而這些所謂「校外時間」，大部份是包含家庭的時間以及父母所能安排的時間。第三，父母對孩子的教育是一對一或甚至是二對一的教育，而老師對學生的教育通常是一個老師對四十幾個學生，父母的影響力當然來得強。第四、父母對孩子的影響通常

4、是透過自然的互動，而老師對學生的影響通常是透過直接的教導；根據研究，自然的互動比直接的教導來得更有效、更具影響力。第五，父母是孩子的重要他人，是孩子非常在乎的關係人物，他們在孩子心目中的重要性通常超過教師甚多，因此，父母言行對孩子的影響力也就較強。第六，父母是不能更換的，所以，家庭教育中的各種影響因素都相當持久、穩定；教師是經常在更換的，甚至不同科目有不同教師，所以，教師的影響力較為斷裂、分散。由此可知，父母對孩子的影響是無所逃於天地之間的，其影響力甚至可能超過教師的影響力，因此，父母幾乎沒有任何藉口可以把教育的責任完全推給學校，而且，即使有藉口，在實質上也做不到。聰明的家長都會把教育孩子的責

5、任列為生活中的優先選擇，並與教師密切配合。學校教育情境都是一對多的場合，教導者不一定為學習者所重視，教導者定期更換，不同教導者之間的影響力常常互相抵銷，所以，學校教育有其限制。學校教育的有利點在於：課程的系統性、觀念的多元性、教師的專業性與學生同儕的社會性影響力。所以，學校教育有其優點與限制，只有取得家庭教育的合作，才能事半功倍，而不至於互相抵銷成果。聰明的教師都會把班級經營的範圍涵蓋親師溝通與親師合作。貳、學校可以拒絕家長參與學校教育嗎？從法律旳觀點來看，父母對未成年的孩子具有監護權，具有保護、教養孩子的義務，並且必須以孩子的最大利益為考量（兒童福利法及少年福利法的共同精神），這一固權利、義

6、務、與責任，並不因孩子進入學校而消失；學校若無正當理由而拒絕家長的參與，可能有觸法之嫌。當然，有些學校在拒絕家長某些型式的參與時，一定會提出「正當理由」，最常見的「正當理由」是「干擾教學」。這就牽涉到「家長參與權」和「教師專業自主權」之間的平衡，如何澄清界定這二種權利的內涵，使其從可能的干擾關係轉變成實際的相互提昇的關係，非常值得進一步的思考。簡單來看，在一般正常情況下，如果家長提出的要求只是：參觀學校、訪視孩子、觀察教學等輕度參與，而學校仍以「干擾教學」為理由拒絕，則「干擾教學」很可能只是個藉口；學校如果總是對家長關起大門，很可能有某些令自己自信不足的地方，或有某些不足為外人道的地方，或仍有

7、威權主義時代的「土皇帝」概念。家長參與權的提昇以及親師合作的教育方式，是民主化國家不可避免的發展趨勢，而且將以各種法律加以規範保護，並以各種組織加強運作；例如，在美國有龐大的親師聯合組織；而在台灣，這方面的發展已有一段基礎，『教育基本法』對家長參與學校教育的權利做了許多保護，過去若干教育改革團體所推動的教學實驗（如過去台北市的「教學及評量改進班」及台北縣的「現代教育實驗班」等）也往往將親師合作列為