资源描述：
《PEP小学英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo_A_Let’s_learn教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、PEP小学英语五年级上册Unit4ALet’slearn教案一、教材分析：本单元教学重点是有关家务劳动的表述方法及相关的主要句型。本单元的大部分动词词组在四年级上、下册中都已经出现过，如：sweepthefloor,turnonthelight,openthedoor,closethewindow等。这一单元学生将进一步学习有关家务劳动的表述方法及相关句型。本课时的是本单元的第一课时，学习本课的表达性语言项目：sweepthefloor,cleanthebedroom，watertheflowers.，cookthemeals，emptythet
2、rash等词汇和会话：I’mhelpful!Icansweepthefloor.只有牢固掌握本课的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫，打好基础。二、教学目标：1、能力目标：(1)能够简单介绍自己会做哪些家务劳动，如：Icancleanthebedroom.Icancookthemeals.(2)能够听懂、说唱Let’schant部分的歌谣。2、知识目标：(1).能听、说、认读动词词组emptythetrash和句子“I’mhelpful!Icansweepthefloor.”(2).能够听说读写动词词组cookthemeals,water
3、theflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom.3、情感、策略、文化等有关目标(1).情感态度:养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯,培养乐于助人的优秀品质。(2).学习策略:注重小组合作学习,培养相互沟通和交流的能力。三、教学重、难点分析1、本课时的教学重点是有关家务劳动的五个动词词组。2、本课时的教学难点是正确书写四个动词词组及运用句型：“Ican……”进行表述。四、教具准备：1、准备本节课所需要的教学课件。2、准备录音机及磁带。3、准备Let’slearn部分的动作词卡及图片。4、准备本节课所需用的实物：扫把、洒
4、水壶、垃圾桶等实物。五、教学方法：在教学过程中教学方法的设计要始终把学生放在教学的主体。针对儿童好动、好奇、思维活跃、注意力持续时间短等特点，我采用了直观教学法、游戏教学法、任务型教学法、歌谣法等教学方法。这些方法的应用，能充用调动学生的积极性，激发学生的兴趣，培养学生大胆表达的良好学习习惯，从而提高学生的综合运用能力。六、教学过程：1、热身（Warm-up）（1）Greeting:Goodmorningboysandgirls.Nicetomeetyouagain!Howaretoday?（2）Haveachant:出示幻灯片，教师播放本单元开
5、头的Let’schant，让学生跟唱，整体感知本节课将要学习的内容。教师带领学生边说边做相应的动作，并给予适当的鼓励。Dog,dog,whatcanyoudo?Icanrunafteryou.Panda,panda,whatcanyoudo?Icaneatsomuchbamboo.Mouse,mouse,whatcanyoudo?Icanhideintheshoe.Mike,Mike,whatcanyoudo?Icandrawanimalsinthezoo!（3）通过let’schant中，动物会做的事，提问学生：Animalscandomany
6、things,whataboutyou?可通过句型Ican...复习四年级上册学过的openthedoor,turnonthelight,sweepthefloor,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboard.2、新课呈现（Presentation）（1）单词导呈a.教师用多媒体展示自己妹妹在做家务的一些图片：Look,thisismysister,whatisshedoing?引导学生回答：她正在浇花、做饭等等。因此总结出：So,sheishelpful.学习Helpful.指导学生拼读。b.教师问
7、学生：Areyouhelpfulathome?引导学生回答：I’mhelpful!教师顺势过渡：Sarahishelpful,too.Look,whatisshedoing?用多媒体图片依次出示课文中Sarah做家务的五张图片，引出本节课所要学的五个动词短语，并把相应的词卡贴在黑板上。注意指导学生正确朗读短语。（2）听读正音。老师播放Let’slearn部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。（3）揭示课题：出示多媒体图片，小结本节课所学的是Unit4ALet’slearn部分的内容。3、巩固操练（Practice）（1）做魔法手指游戏：教师整体
8、带领同学们朗读五个短语，同时出示相应手指：当老师出示1个手指时，同学要坐端正来朗读单词，2个手指时拍手读，3个手指时站起来读，4个手指时
