英语教学设计案例.doc

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1、《SilverandGold》教学设计旭东中学赵玉晶一、设计理念：1、教材分析：我所设计的内容是EEC教材，初三英语上册第六单元第一课。本单元的中心话题是“结识新朋友，不忘老朋友；要和老朋友保持联系”。所以在新课的导入和语言实践活动中，始终在都在围绕着朋友这个话题。最终目的是通过听、说训练，增进应答、反馈和表述的能力。2、学情分析：本节课的授课对象是初三的学生。大多数学生已经能够用英语表述自己的想法，但一部分学生比教害羞，上课时不爱发言，同时班级有一部分学生英语的基础比较薄弱。针对这种情况，在教学过程中开发课程

2、资源，拓展教学渠道，利用多媒体教学，创设情景，激发兴趣，调动学生的学习热情，使不同的学生在课上都有所得。二、教学目标1、知识与技能：掌握本节课的生词及交际功能；提高学生的听、说能力。2、过程与方法：教师引导和学生探究。3、情感态度与价值观：要珍惜友谊，记得和老朋友保持联系。三、重点、难点：本节课的教学重点是熟练的掌握生词及短语的用法，培养学生听、说的能力。本节课的教学难点是听过对话后，能够抓住关键信息，并自由的交流或介绍一些朋友的情况。四、教法与学法：1、教学方法：（1）以合作式学习及探究式学习为中心。通过丰富

3、多彩的教学情景，不同的教学活动，使学生感知、体验、实践、参与。（2）任务型教学。教学过程中，让学生通过完成任务而参与学习过程，而让学生形成运用英语的能力。2、学法指导：（1）提高学生自学、探究和合作学习的能力，側重听、说学习策略及语言技能的指导。课堂上要把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展有机结合起来，体现人文主义的教育，引导学生要会选择朋友，珍惜友谊，树立正确的世界观、人生观和价值观。（2）注重过程评价。在评价中注重培养和激发学生学习语言应用的能力。用恰当的、合理的、充满激情的评价语言进行师生

4、或生生评价，从而调动学生的积极性，培养学生学习的自信心，为学生指明努力方向。3、教具：多媒体。五、教学过程:（一）导入以“趣”为切入点。孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。当一个人对事物感兴趣时，他的大脑就会兴奋起来。亲切的问候后，学生看两张图片，一棵树和一片森林，问一问学生更喜欢哪一张及其原因。使学生联想到，一人不能独立生存在这个世界上，人人需要朋友。那什么才是朋友呢？通过师生间轻松的交流，使学生既初步了解本单元的话题，又顺利的进入了第一课的学习。（二）热身活动，在探究中激活学生的思维。谈论图片：教

5、材在热身活动中，提供了三幅图片。为了增强学生参与意识，吸引学生的注意力，我把三幅图片扫描后，设置在了不同的幻灯片上。这一环节主要是在不同的情景中处理生词，了解图片内容，了解刘畅与他朋友的成长经历，为下一步听，克服障碍。（三）语言应用，引导质疑，反馈听力能力。经过热身活动，将教材的第二部分听力，作为了课堂上的反馈环节。首先是听录音，回答两个简单的问题，从整体上去理解听力材料；而后，再听对话，根据对话内容选出最佳答案完成各句，培养学生从听力材料中获取信息的能力，这里说明一下，教材在设置问题时，是分成两部分，比较分散

6、，所以依据中考的题型，我对原有的教材内容的进行了改编；再听第三遍，根据所听内容写出所缺的单词，提高学生听音写词的能力。在大量的听的输入基础之上，让学生进行自读，领会对话的内容。最后小组活动，完成一个表格。这个表格的设计，主要是帮助学生巩固三个交际功能，同时提高他们的收集信息的能力。（四）综合运用语言，生生互动探讨和体验。通过了解刘畅和苏珊的老朋友，学生已能够熟练的表达自己和朋友间的故事。所以给学生提供充分的展示空间。通过小组表演对话，同学互访或亲自给朋友设计明信片并寄语的形式来表达自己的想法。对所学的内容进行延

7、伸与拓展，使学生在活动中体验合作成功的快乐。（五）自我评价和合作评价，增强参与意识。评价可以调整学生的学习策略，增强学生的学习能力。因此在课的最后，向学生提供了一个评价表格。使学生及时的进行自我反思。（六）作业的布置：写一篇作文，探讨一下，是否应该结交朋友。在语言的学习过程中，听和读是领会吸收的过程，说和写是表达和应用的过程，通过写，使学生的语言实践能力得到巩固和发展。六、板书设计:Unit6SilverandGoldLesson1Languagetoknow:A:sbmisssbB:sbshoulddo---

8、C:Iwilldothat.教学简案课题Unit6SilverandGoldLesson1授课人旭东中学：赵玉晶目标设计知识与技能1Graspthenewwordsandphrases:silver,almost,boat,watergun,flyakite,neighbor,growup.2Improvethestudentsspeakingandlisteningskills.过程