职业发展教育-创新能力.ppt

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1、第七讲创新能力大学生职业发展教育课复习第四讲职业生涯规划第三讲自我认知第二讲职业概论第六讲职业能力第五讲职业意识第一讲职业发展教育概述第一讲：《职业发展教育概论》为什么开设这门课？课程的基本内容有哪些？课程是如何组织实施的？缩短大学生的社会化过程增强大学生学习的目的性有利于大学生实现职业理想职业发展规划职业准备就业指导“理论加实践、四年不断线”递进式教育的原则开设。四年制本科生总学时数414个；其中理论学时54个；实践学时360个，即每学年120学时（如果每天按工作8小时计，每学年合计工作性实践15天以上）；总计3个学分，一年1个学分。第二讲：《职业概论

2、》职业职业是必不可少的职业是可以选择的职业获取有条件的生存发展的手段贡献社会的平台自我实现的途径职业分类表具有一定理论知识具有相应专业技术具有一定素质能力自我认知职业匹配何谓自我认知？为何自我认知？如何自我认知？第三讲：《自我认知》自我主我认知客我﹢认知结论：►认知的对象是“自我”（个体同为认知主体和客体）►认知的过程是感知、分析、判断、综合评价►认知的结果是对“自我进行全面的、系统的了解和把握。何谓自我认知？►提高自身修养的需要►促进自身发展的需要（分析自我、改造自我、发展自我）►职业选择和职业发展的需要自我职业爱好、优势、潜质现实能力激发强化未来我现

3、实我修养优点缺点匹配为何自我认知？1如何自我认知？1明确内容价值观2性格3兴趣4能力掌握方法遵循原则11231自省法2345比较法体验法评价法测试法客观真实动态渐进全面辩证职业生涯规划(careerplanning)简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、性格、气质、能力进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现

4、个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。职业生涯规划=知己+知彼+抉择+规划第四讲：职业生涯规划为何职业生涯规划？1、发现、开发自身潜能，满足人生发展需要；2、识别、突破人生障碍，提升职业生涯理念；3、推动、完成自我实现，争取人生自我超越。五大环节1.自我评价（知己）2.职业及环境分析（知彼）3.职业定位：知己+知彼（决策）4.确定目标，制定计划（行动）5.反馈修正（反馈）如何职业生涯规划？第五讲职业意识一职业意识概述二职业意识的基本内容三职业意识的培养

5、第六讲职业能力1专业技术能力2文字表达能力3人际交往能力4终身学习能力5逻辑思维能力6实际动手能力7组织管理能力8危机化解能力几种基本职业能力第七讲创新能力本讲主要内容：第一节创新概述第二节创新能力第三节创新能力培养第一节创新概述二、学生工作要点创新内涵一创新类型二创新意义三⊙我们身边的汽车、飞机、电视，电话，计算机、晶体管处处体现着创新，创新每时每刻发生在我们的身边，创新无时不在、无处不有，人类的历史就是一部不断创造、创新的历史。⊙人类通过创新创造不断地实现自己的梦想。我们每个人都在自觉或不自觉地在实施着创新行为或享受着创新成果。一、创新内涵一、创新内

6、涵（一）“创新”无处不在人类社会的发展历程充满着创新生产工具住所演变交通工具吃方形西瓜杂交水稻转基因作物胶囊旅馆蛋形蜗居住用新发明瑞士军刀新型椅子休闲沙发（二）“创新”并不神秘威廉·詹姆斯指出：“人人都是创造方面的天才，天才意味着他们比常人用通常的方式认识事物的能力略高一些。”一、创新内涵（二）“创新”并不神秘误区1：“创新是少数精英单枪匹马从事的事情”。误区2：“创新是精英们坐在家里冥思苦想出来的”。误区3：“创新就是拿出前人从未想过或是从未做出来的事情，就要自主创新”。误区4:“科技创新就要做较高科技水平的创新”。一、创新内涵（三）创新概念的由来与发

7、展美籍奥地利经济学家、美国哈佛大学教授约瑟夫.熊彼特，1912年在其《经济发展理论》一书中从经济学角度系统地提出了创新理论，首次引入“创新”的概念。熊彼特提出，创新是指企业家把生产要素重新组合，这种组合或者是开发一种新产品，或者采用一种新方法，或者开辟一种新市场，或者是开拓一种原料，或者是采取一种新的组织形式。他指出“创新”的五种情况，即产品创新、技术创新、市场创新、资源配置创新、组织管理创新（制度创新）。一、创新内涵话说有三座庙，每座庙里都有三个和尚，每座庙都离水源比较远。第一座庙里，三个和尚商量后决定分三段接力，轻松地把水缸挑满了。第二座庙里立了庙规

8、：挑水最多的，晚饭时时多加一道菜；挑水最少的，晚上只能吃白饭。于是，大家争先恐后