摸到红球教案.doc

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1、《一定能摸到红球吗》教案山东省潍坊广文中学曹文霞一、教材分析北师大版七年级上册第七章所学习的可能性问题实质上是研究随机现象统计规律，它是概率论与数据统计的基础部分，这部分内容是初中阶段唯一培养学生从不确定（或随机）的角度来观察世界的教学内容。《一定能摸到红球吗》第一节。是从学生感性趣的游戏活动出发，结合新课标的理念，设计的一节课。在教学过程中，学生要经历操作与思考、表达与交流等过程。从不同的活动中体验事件的不确定性和事件发生可能性是有大小的，为后继学习概率的有关知识奠定了基础。二、学情分析初一学生已具备了一定的学习能力，能

2、知道生活中的一些常见现象，能对生活中的常见现象发生的可能性进行一定的分析和判断。由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。所以在教学时，学生充分试验、收集、分析，帮助他们直观形象地感知。为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手、从而乐于探究。三、教学目标1、知识与技能目标初步认识确定事件和不确定事件，区分必然事件、不可能事件、不确定事件。2、过程与方法目标经历猜测、试验、收集与分析试验结果等过程，培养学生的随机观念，体会有些事情的发生是不确定的

3、。倡导“探究性学习”方式，使学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论。3、情感、态度与价值观目标通过创设游戏情境，让学生主动参与，做“数学实验”，在与他人的合作过程中，增强互相帮助、团结协作的精神，重视数学素养的培养。四、教学重点、难点分析重点：体会事件发生的确定性与不确定性，对现实生活中的事件作出判断。难点：确定事件与不确定事件的区别与联系。教学过程设计：教学过程学生活动设计意图1、【课前准备】：板书题目与学生交流课堂要求：积极参与，举手回答问题或发表意见倾听来时的要求，拉近与学生的关系,调动学生参与的积

4、极性。，小组记录员记录小组得分，哪个小组能得分最高呢？这是不确定的，但是只要你们认真学习，一定是你们小组成功的可能性增大，从今天开始，我们来学习第七章可能性。（玻璃球、纸袋、硬币、扑克牌）2、【实物演示】：按课本所示，三个实验，只演示A盒里摆放装有红色,白色玻璃球各5个，请几个同学到盒子里摸球. 1.从盒中任意摸出一球，一定是红球吗？2.摸几次试试看，每次都能摸出红球吗？学生的实际生活入手，利用学生熟悉的事物创设问题情境，激发学生的学习热情，两个试验游戏：一个推理，一个摸球实验体会必然事件、不可能事件和可能事件在现实生活中

5、无处不在。3、【展示目标】：1．通过实例体会确定事件和不确定事件的含义，会区分确定事件与不确定事件。2．经历实验、观察、分析、归纳的活动过程，建立事件分类意识。3．树立学习数学的信心，学会与人合作，感受数学的无限乐趣。4、【自学新知】：自学课本221页内容完成下列内容：（1）你学到了那些“事件”，它们之间有什么关系？（2）列举实验中的几个事件。小组讨论形成统一意见后举手向老师示意5、【自学展示】：预期：（1）学生对于“三个事件”的关系回答不完全，引导学生回答完整：确定事件包括必然事件和不可能事件；确定事件和不确定事件是对立

6、的。学生齐读看课本，小组交流结合游戏情境和概念，思考并回答问题让学生明确本节课应该掌握什么，学会什么。联系游戏及数学知识，深刻体会。充分理解本节内容，感受到内容的实际意义。（2）描述事件时语言表达不准确，提醒学生用陈述句，尽量不用否定句。一个小组在黑板上板演知识点；一个小组展示（2）问与其他同学分享学习多的，充分调动学生的积极性。  6、【巩固新知】：1、①打开电视，它正在播广告；②正常条件下，抛出的篮球下落 ；③一个有理数的平方小于0；  ④妇幼保健院，下一个出生的婴儿是女孩子；⑤抛掷1个均匀的骰子（点数是1-6），0点

7、朝上；⑥三角形三个内角的和是180度；⑦在一张纸上任意画两条线段，它们相交； ⑧任意买一张电影票，座位号是偶数；⑨沈阳每年都会下雪；⑩下一节课，第一个走进我们教室的是男生。必然事件：不可能事件：不确定事件：（填写序号）预期：沈阳每年都下雪。学生有分歧，让学生辩论，得出结论：是一个必然事件，因为是气候原因。（2）生活中，确定事件，不确定事件多吗？依据你的生活经验举例。要求：首先在小组内交流，小组展示问题，其他小组成员抢答。做题展示质疑学生先结合概念,进行充分想象，然后举例说明. 初步了解自己学习结果。使学生通过举例交流,通过

8、学生自己找题，进一步体会概念，巩固新知。学生口头展示7、【合作探究】：(１)议一议：足球比赛前,裁判通常用掷一枚硬币的方法,来决定双方的比赛场地,裁判投币时应注意什么？预期：学生回答不上来或回答不全面，教师可以做示范动作引导学生。（2）听一听宋朝大将狄青受命平反南部少数民族叛乱，起兵祭旗 。他手捧100