教育教学论文 浅谈如何培养小学低段学生学习数学的兴趣.doc

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1、浅谈如何培养小学低段学生学习数学的兴趣【摘要】在孩子的眼屮，数学的教学和学习是符号与文字的结合，是复杂抽象、枯燥无味的。要培养学牛学习数学的自觉性和主动性，提高他们的分析和解决问题的能力，就要充分培养学生的学习兴趣。托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”。兴趣是i种带有强烈情感色彩的欲望和意向，是形成创新动力的重要基础，是学生学习的内部动力，是学生学习积极性屮最现实、最活跃的成份。学生只有对学习产生了兴趣，才会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，也才能自主地、自觉地去观察、研究和

2、探索。从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备，所以说兴趣是学习最好的老师。【关键词】培养数学学习兴趣数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪屮叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观ttt界的规律，并对现代社会屮大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述

3、信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生己有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进血使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境，引

4、导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者；要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程；要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展；要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。在新课标111给我们介绍了小学低段数学教学内容：在小学低学段屮，学生将学习刀以内的数、简单的分数和小数、常见的量,体会数和运算

5、的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。在教学屮，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”。一、数的认识1•数的认识(1)能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位(2)认识符号＜,=,＞的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。例1对于50,98,38,10,51这些数，请用大一些、小一•些、

6、大得多、小得多等语言描述它们之间的大小关系；并用或“V”表示它们的大小关系。(3)能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。(4)结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。例2200张纸大约有多厚？200名学生大约能组成多少个班级？200步大约有多长？例3估计一-张报纸一个版面的字数。(5)能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。(6)能运用数表示H常生活屮的一些事物，并进行交流。例4请你说出与口常生活密切相关的一•些数及其作用。说明如学号、班级号、鞋号、体重、身高等。2.数的运算（1）结

7、合具体情境，体会四则运算的意义。（2）能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减。（3）能计算三位数的加减法，一•位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。（4）会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算以及-•位小数的加减运算。（5）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。例5如果公园的门票每张8元，某校组织97名同学去公园玩，带800元钱够不够？（6）经历与他人交流各自算法的过程。（7）能灵活运用不同的方法解决生活屮的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。例6每条小船限乘4

8、人，17人需要租几条船？你认为怎样分配才合适？3.常见的量（1）在现实情境屮，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。（2）能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验吋间的长短。例7估计每分脉搏跳动的次数、阅读的字数、跳绳的次数、走路的步数。（3）认识年、月、口，了解它们之间的关系。（4）在具体生活情境屮，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算