教师素质提高年教师个人剖析材料.doc

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1、教师素质提高年教师个人剖析材料教师个人剖析材料徽州师范物电组：吴金来在今年年初我认真听取学校关于“教师素质提高年”的动员，事后认真反思，深刻认识到教师素质对我国教育质量的提高有着重要的作用。有道是“百年大计，教育为本”，教育关系到一个国家的未来。我们学校是一所师范学校，培养出来的学生相当一部分以后要走上教育岗位，他们将直接影响下一代。要使他们能够有好的素质，身为师范教师的我们更应该事事要以身作则，给他们做好当教师的榜样。几年来，我一直在努力学习，加强自身的修养，不断的提高自己的各方面素质。现在学校又在市教育局的安排

2、下，开展教师素质的学习和自我剖析。我积极响应学校的号召，根据学校的安排，于第五周找03计班柯仲海、王继翔、刘瑶等同学谈心，征求他们对我的意见和建议。同时经过这段时间自我的深刻反思，我对自己在工作、生活等方面存在的剖析如下：一、存在的问题1、德：我深知“德”为人之本，一直以来，我也时刻提醒自己，凡事要有良心，要有爱心，要有善心。我自认在这方面我做的是不错的，以后我也将一如既往的坚持自己的操守，做有德之人，尽自己的能力为国家、社会、学校、家人尽自己的努力。2、能：我自认我的个人能力一般。我在业务上我自认能力还是不错的，

3、对自己的专业，我有把握和信心。但在如何玩、乐、交际上很是欠缺。歌唱得没人敢听，也不知道如何来打扮自己。一直以来，我只把所有的心思都放在了学习业务知识上，忽略了其它能力和素质的培养。3、勤：一直以来，我认为我不是个聪明的人，但我是个勤奋的人。这体现在日常工作和学习生活中。但近几年来也有所松懈，危机感不强，工作主动性不够。4、绩：几年的教育教学从跟学生谈话的情况来看是基本成功的，所带班级无论是NIT考试，还是等级考试都取得有相当不错的成绩，但忽略了班级上少部分基础差学生的学习。二、原因分析一是思想认识还不够。一直以来，

4、我认为我只是一个普通教师，只要教好书，上好课，管好学生，对得起学生和家长,完成领导分配的工作,就算是尽职尽责了。国家大事与我无关，学校大事虽有心而力不足，心想领导也不会听我的。国家大事是领导们关心的事，少我一个人关心,地球照样转，除了学校组织的政治学习外，平时在这方面学习较少，对国家大事关心不够。二是认为搞教研虽有心，却总是难得抽出时间来。平时虽比较关心教育教学研究，但因教学任务多等原因总是很少思考。没有时间，更没有必要，况且其它有些战线的同志还是“上班没事干，拿份报纸看，不要一小时，全天事做完”，而我却整天忙得团

5、团转，哪有时间却研究，因此对教研工作热情不高，积极性不够。三是学习知识不够全面。总喜欢看自己有关教学业务方面的书籍，其它书看得较少，特别是一些理论性的看得较少。先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收有些，但面上还不够广。认为那些理论书籍看起来枯躁无味，看了也没有什么实际意义。几年的教学已使自己的教学方法有了一种相对固定的模式，有时认为那些理论只是停留在书本上，在现实中很难行得通的。因此，就存在着一种不着急的心态。备课时虽然很认真，但懒于思考教学方法，疏于练习教学基本功。对于遇到的一些疑难问题在再三求证后找不到正确答

6、案时缺少毅力一直钻研下去。四是认为知识的教学见效快，明显，而学生的思想品德是要在长期的耐心教育和黔移默化的影响下逐步形成的,还需要家庭、社会的配合，甚至有的学生还可能是顽固不化的“刁民”，要让思想品德变好，难度大，工作又要细心,还要耐心。我虽然花了相当多的时间却做这些工作，但有时想到学校里有些老师根本变不管这些事，自己管了有时暂时得不到学生的理解，反而会破坏师生关系，思想上经常有所动摇。五是教学方法不够新颖，手段不够高明。一直以来，我认变最好只要学生考得起来，成绩好就是教学好的表现,因而有时忽略了学生的想法和现在学

7、生的特点。现在的学生相当一部分是独生子女，有的在初中时就受到社会上一些不良风气的影响，在心理上不一定很健康，有些同学是一而再，再而三的说都不行的情况下，对学生在言辞上比较严厉，使有的学生心里不服，有时课外又没有时间和机会去找学生谈。三、整改措施1、加强时事理论学习，争取坚持每天看半个小时的党报、党刊、或电视新闻，适当记录要点，以提高自己的政治素质。把完成任务式的写学习笔记，变成自觉的行为。2、加强业务学习，自觉坚持每期学两本业务书籍，并作好要点笔录。吸取先进的教学经验、方法，树立先进的教学思想和教学理念。切实转变观

8、念，增强紧迫感，提高服务意识和责任意识。3、自觉、积极、主动参予教学研究，根据教学实际，选定一个教研课题，制定教研方案，认真进行研究，求真务实，力争一期解决一个教学中的实际问题。4、坚持每周对本班学生各方面表现进行总结，及时对学生当周的学习、生活及在校表现进行整理，以表扬鼓励为主，及时对学生进行思想品德教育。5、多参加政治理论学习，不断提高自己的政治觉悟和思