仿编小诗，培养写作能力（教师论文).doc

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1、仿编小诗，培养写作能力——《爱什么颜色》教学反思矛盾先生说过：“模仿可以说是创造的第一步。模仿又是学习的最初形式。”心理学家也告诉我们：模仿是儿童的天性。儿童受知识经验情感等因素的局限，又以形象思维占主导地位，所以，模仿是他们的一种心理需要，也是儿童学习语言的基本途径之一。《爱什么颜色》这首小诗以简练的语句，相同的结构段式勾勒了三副绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对牛活的热爱以及对自己理想的追求。在学生理解、体会诗歌内容意境的基础上,我让学生仿造本课诗歌再编一段。我指导学生在充分想象，充分“说”的基

2、础上再去“写”，并指导学生选择有意义的、鲜活的事物去描绘。有的学生这样编：“我爱洁白的颜色，因为——白云是洁白的，雪花是洁白的，我牛活在农村，我的心灵也是洁白的。”有的学生说：“我爱金黄的颜色，因为——稻海是金黄的,橘园是金黄的，我和妈妈丰收忙，连我的汗水也是金黄的。”通过让学生仿编小诗，既让学生的想象力和创造力得以发挥，又培养了学生的写作能力。通过不同形式的仿写，可以让学生领悟到许多实用的写作方法，写作技巧，丰富学生的语言，为他们今后的构思提供材料和模式，从而打下比较扎实的写作基础。