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时间:2020-03-24
《人体神经调节的结构基础和调节过程教案(苏教版).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、人体神经调节的结构基础和调节过程王照阳-、【教学目标】:(一)、知识与技能:(1)概述神经调节的基木方式、结构基础。(2)分析兴奋在神经纤维上的传导和在神经元Z间的传递过稈。(3)应用兴奋传导原理,辨别传导方向,解决实际问题(二)、过稈与方法:(1)通过观察兴奋传导的动态过程,培养学生分析、比校、归纳等逻辑推理能力。(2)通过利用电学原理分析膜电位变化,提高学生学科Z间相互渗透的迁移能力。(三)、情感态度价值观:(1)通过科学发现,培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。(2)透过纷繁复杂的生命现彖揭示事物普遍联系,建立唯物主义世
2、界观。(3)通过认识生命本质,渗透协调美和思想美。二、【教学重难点】:重点:兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。解决措施:小组讨论,归纳总结,构建网络难点:兴奋在神经元之间的传递。解决措施:遵循学生的认知规律,做到由易到难,由已知到未知,由形象到抽象,并充分利用多媒体直观教学来进行有效突破。_〔、【教学用具】:多媒体课件四、【教学过程】:【环节一】:创设情境,引入新课教师:今天!在学习新知识以前,我们一起做一个非常简单的小游戏——打手(规则是彼此伸出手掌,手心上下相向而对,先一方打,另一方躲,谁打到对方算谁赢,五次Z后再交换),来
3、冋忆-下我们初屮曾经学过的相关知识。【板书标题】教师:在刚才的活动屮胜利方举手。祝贺大家!请同学们思考:刚才我们做的这个活动,主要是在你们的什么系统的参与调节下完成的?该游戏在速度上有什么要求?机体主要通过什么调节来在短时间内完成这些动作?学生:神经系统;基木方式是反射。下面我们一起冋顾相关知识。【环节一•】、温故知新,强化认知1、课件展示人的神经系统图片•.请学生根据该图片思考下列两个问题.(学案一2)(1)人的神经系统由几部分构成?神经系统结构和功能的基木单位是什么?(2)神经元的结构:(课件展示神经元的结构):请学生根据神经元的结构
4、图简述神经元的结构(手掌和胳膊的类比)根据情况,鼓励相关同学。总结:一个神经元就是一个完整的高度特化的细胞。细胞体适合综合处理信息和作为代谢屮心;突起适合接受和传递信息;髓鞘则起着保护的作用,使许多神经纤维可以同时传导而互不干扰,从而保证神经调节的精确性。2、神经调节的基本方式课件展示问题:1.神经调节的基木方式是是反射。结合反射的概念,判断以下是否属于反射,并说明原因?(1)含羞草叶被触碰后下垂(2)晴天的中午,阳光非常强烈,用眼睛直接去看太阳,眼睛发生的变化。(3)草履虫能够趋利避害,(4)吃过梅了的人看到梅子时分泌唾液。由此总结:反
5、射是指在—参与下,对做出的o学生冋答出上述概念后,教师强调反射概念的三要素(屮枢神经系统、各种刺激、规律性反丿2)。2.反射的结构基础是反射弧。课件展示反射弧的结构动画学生观看后,思考下列问题:并完成学案(一3)(D-个反射弧至少由哪儿部分构成?⑵反射弧屮的神经元分为儿种?各有什么功能?(感受器和效丿应器)反射活动越复杂,参与的神经元越多。【思考探索】:从宏观上看,兴奋需要在反射弧各部分上传导;从微观上看,兴奋则需要在组成反射弧的每一个神经元内部传导,特别是神经纤维上的传导。从而引出木节课的核心。兴奋——动物体或人体的某些组织(如神经纟H
6、•织)或细胞感受外界刺激示,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。【环节二】思索探允,合作学习兴奋的木质是什么呢?如何产工?又是如何传导的呢?下面我们就来具体学习兴奋在神经纤维上的传导。需要解决下列两个问题。生活屮医生可以通过什么方式来检测脑部疾病啊?(脑电图检测)说明神经兴奋的传导与什么有关?(电)一、兴奋在神经纤维上的传导(板书)资料:早在1791年,意大利解剖学家伽伐尼发现兴奋传导实际上是一种生物电现象。提出问题:分析表格很早人们就发现神经纤维膜内外存在着离了浓度的差异。引导学生观察并分析Na+离了和K+离了的浓度羌:膜内的K+离了
7、浓度远高于膜外,Na+离了浓度则相反。具体分析兴奋传导的过程并分步演示兴奋在神经纤维上传导的动画。1•神经冲动的产生静息电位:外止内负受刺激部位电位变化:外负内止2.神经冲动的传导兴奋部位与未兴奋部位Z间:形成局部电流局部电流刺激未兴奋部位产生“外正内负f外负内正”的变化……3.恢复静息电位教师:下面完整演示动画,同学们注意观察并冋答下面的问题:1、兴奋传导过程如何?2、兴奋在神经纤维上传导的实质是什么?学生归纳和复述:兴奋传导过程:刺激一膜电位变化一电位差一电荷移动一局部电流(板书)兴奋在神经纤维上传导的实质:膜电位变化一局部电流。教师
8、:(学案思考1)我们分析了当兴奋从树突经胞体传向轴突时的传导方向,如果在一条离体神经纤维屮段施加一适宜刺激,传导方向又是怎样呢?结论:传递特点——双向性。教师:兴奋传导会不会受到外界因素的影响
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