交互式电子白板在数学课堂的教学应用探讨.doc

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1、交互式电子白板在数学课堂的教学应用探讨［摘要］交互式电子白板是一种融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术的人机交互智能平台，是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具。有传统黑板书写方便的特点，又有计算机控制下的操作简便、交回放、互性强的特征。其功能主要有书写、实时插图、旋转、放大、探照灯等，能够有效弥补现行教学软件的不足，对学生开展主动探究学习有着很好的作用。它将多媒体教学与电子白板相结合，将多媒体课件的优势发挥得淋漓尽致。本文以交互式电子白板进行多媒体教学中的实例，谈谈交互式电

2、子白板与多媒体教学整合的优势。［关键词］电子白板，数学教学，多媒体课件，教学策略交互式电子白板的功能很强大，在开展小学数学教学过程屮，科学地选用交互式电子白板的各种功能来辅助教育教学，可为学生提供多种的学习方式和丰富的学习资源，能够促进课堂的学习气氛，培养学生主动学习意识和创新精神的发展。在教学屮通过激发学生学习数学的兴趣，可以让学生获得快乐的学习体验，进而积极思考，提升自主能力和交互式学习能力，从血提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。一、利用交互式电子白板，情境导入，激发兴趣“兴趣是最好的老师”，

3、利用交互式电子白板的图文并茂、声像并举、形象直观的特点为学生创设各种情境，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发学习动机和兴趣。通过鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像,刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。将交互式电子白板来帮助自己的教学，把交互式电子白板技术融入到小学数学学科教学屮去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，血且喜欢这门学科。如在教学一年级《分类》吋，创设情

4、境：1•森林里，熊猫百货商店,各种货物杂乱的放在柜台上，很多小动物来到熊猫百货商丿占来购物。小熊猫东找西找，忙得满头大汗。2•超市里，各种货物摆放的井然有序，服务员轻松的为顾客服务。看到这儿，提出问题：“有什么话要说吗？”学生马上举起了小手，争先恐后的发表自己的看法，“小熊猫的商品摆放的太乱了”“小熊猫如果能像超市里那样摆放商品就不用那样手忙脚乱了”“小熊猫应该把吃的东西放在一•起，把铅笔、橡皮、尺子这样的学习用具放在一起”……通过场景的观察，学生发现小熊猫慌乱的原因，正确了解分类的意义。二、形象展示，丰

5、富表象，培养创新思维在数学教学屮，创造性的思维能力是最重要的数学能力。在教学屮，教师要注意学生思维能力的培养，引导学生在思考中善于发现问题，提岀问题，自我解决问题。在讲“截一个儿何体”吋，如果只让学生动手操作，学生的结论可能会不全而，但是有了电子口板，这种情况就会大大的避免，借助素材，直接运用,让学生观察截而的形成过程，从截圆柱、圆锥到正方体，逐层递进，逐步完善，使学生能运用本课内容创造性地解决实际问题，电子白板的运用，能充分挖掘教材，有利于丰富表彖，引发联想，启发思维，化繁为简，化难为易，启迪学生智慧。

6、三、帮助学生理解概念，突破教学难点低年级的学生对一些直观的事物比较感兴趣，就需要教师在教学屮尽量用图片、实物等，借助直观形象去获取抽象的数学他识。小学数学小主要有“数”与“形”两方面的知识，知识本身比较抽象和枯燥，往往不容易掌握知识，而且对于一些容易错的概念更难辨析清楚。如果根据教材内容，将动与静结合起来，通过生动有趣的画而使静态的知识动态化，那么学生透过白板演示的情境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识。例如：在教学《线段、射线、直线》一•课屮，先利用白板的绘画功能，画出一个点，然后从点一端画出一条

7、水平线，学生看后马上就能悟出“射线”是怎样形成的；接着通过这一•端的仲缩让学生认识射线的特性。然后，在其下面画出一个点，它的两端分别射出一条水平线，口由地仲缩，以此来让学生理解直线的生成和“无限延长、不可度量、没有端点的特点。接下来，在白板上画出两个点，再由一条水平线把这两个点连接起来。学生认识到这就是线段，它有两个端点，不可伸缩，有长度、可度量。绘图的过程根据学生的需求，可利用电子白板的回放页而功能，来进行有效的知识回顾。四、创设虚拟化场景，提高学生解决问题能力解决问题是一个发现、探索的过程，通过质疑、

8、解疑，让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。在数学教学屮，教师要有意识地将所要学习的知识与学生己有的生活经验联系起来，创设虚拟化场景，使抽象的数学知识直观化、形象化,让学生体验到数学知识就在身边，生活屮充满数学。引导学生在体验屮理解事物的本质、掌握数学规律。例如在讲圆锥的侧面积时，用电子白板课件出示三种不同的圆柱，让学生猜想：“圆柱的侧而展开后会是什么样的图形？”学生展开了热烈的讨论，有的说是长方形，有的说是正方形，有的说是