浅谈“交互式电子白板”在数学课堂教学中的应用

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1、浅谈“交互式电子白板”在数学课堂教学中的应用　　【摘要】伴随着教育理念的不断革新，课程标准的不断完善，数学教学工作的难度也在不断的增大，如何激发学生学习数学的积极性？如何提高数学教学的效果？成了每位数学教师面临的难题。为此，各位数学教师不断寻求新的教学方法和教学思路，投影仪的使用、多媒体课件的应用等等，在一定程度上已不能满足现有的教学。　　【关键词】交互式电子白板数学教学创设情境　　【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）10-0110-02　　随着教育理念的不断改革，课程标准的不断完善，数学教育逐步由“应试教育”向素

2、质教育转轨。与此同时，数学教学也有了更新的理念，更高的要求，中学数学课堂教学也时刻在考验着每一位一线的教师。作为一名只有五、六年教龄的中学数学教师，我需要学习和努力的还很多很多。通过从事几年的数学教学工作，我深刻地反思我的教学过程，积极地学习别人的教学方法，也发现了一些急需解决的问题。　　鉴于以上的不足，在课堂教学中引进了多媒体。投影、屏幕、电子课件等应用而生，新的学习方法也不断出现，一时，课堂教学增添了很多色彩，也激发了学生的学习兴趣，在一定程度上提高了课堂效率。但是，随着这种教学方式的应用，教师逐渐发现，在有诸多好处的同时，还是存在着很多的弊端。4　　一、运

3、用交互式电子白板，能创设更加有吸引力的教学情境，集中学生的注意力、激发学生的学习兴趣和求知欲　　常言道：“好的开始是成功的一半"，在新授课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们的心收回来，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，对一堂数学课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用交互式电子白板，除了能具备平时多媒体课件的形象直观以外，还将电脑和“黑板”进行了连接，让学生带着好奇和兴奋进入学习状态，效果当然会事半功倍。　　如在学习一元二次方程的应用――折扣问题一直是一个教学的难点，不管教师如何运用通俗易懂的语言和清晰的思路进行讲解，总有一部分同学不能理解变量之间

4、的关系，但是，运用“交互式电子白板”衍生一系列栩栩如生的销售场景，再加上相应的标注说明和理解能力强的同学的观点和意见，问题首先就直观化、简单化、通俗化。在此基础上再讨论利润问题、最大利润问题，就显得简单明了了。　　二、运用交互式电子白板，将黑板、电脑和课件三者联系在了一起，能诱发学生的好奇心，培养学生的创造力　　传统的数学教学就是一支粉笔、一块黑板，给出的信息单调无趣，也没有什么新意和创造性，而且也浪费大量的时间，同时也容易让学生形成思维定势和视觉疲劳，导致成效不显著。而运用“交互式电子白板”，通常采用的是“互动课件+灵活讲稿”的有机结合，从很大程度上就解决了上

5、述的不足。　　比如：在讲解“圆与圆的位置关系”4时，按以往的思路，就得在小黑板上画好好几个圆，在通过口述讲解如何运动，如何相交等等，学生听的累，老师也讲的累，而且效果也不显著，但是运用“交互式电子白板”以后，可以运用优美的课件再加上具体的板书（在白板上操作），所画图形准确，演示过程形象直观，将真实的场景展现在学生们眼前，学生们就像身临其境一样，无条件进入到情境中去，学生的思维集中了，也兴奋了，积极动脑思考，这时学生的思维开始活跃，好奇心一下子被唤醒了，当然，创造力、想象力也将会发挥至极致。　　三、运用交互式电子白板，在一定程度上简化了问题的难度，帮助学生理解概念

6、，掌握知识　　初中生由于受年龄特征和生活实际的制约，对于某些数学概念，仅靠教师的讲解及教具的演示，在理解上是有一定的困难。这时，利用电子白板教学为学生搭桥铺路，可以根据教材内容和教学需要，化静为动，动静结合起来，通过生动有趣的画面，帮助学生充分感知，在感知的基础上对所学知识进行分辨与综合。　　例如：在讲解《图形的三种视图》这一课时，平时需准备好牙膏盒、粉笔盒、篮球等很多教具，然后让学生观察，谈自己的看法和理解，在画出相应的三种视图，浪费时间，学生也不容易理解。运用“交互式电子白板”4以后，我先在屏幕上显示一组抽象图形，让学生观察思考后小组讨论这些实物和图形有什么

7、联系，然后汇报出自己不同的观点，这时老师加以合理小结。通过学生讨论，猜想，汇报，老师的总结让各组学生都深刻地记住了这些立体图形。最后老师运用电子白板将实物组成的两条边在实物图上分解出来，接着把实物等图形移走，留下抽象图形，这样将非本质的表象移走，抽取了图形的本质定义。通过动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，使学生获得正确清晰的概念。　　四、运用交互式电子白板，深化课堂训练力度，提高课堂练习效率　　练习是把知识转化为能力并发展智力的活动，利用电子白板可以进行不同形式的练习，可以是游戏、绘图、选择、拼图、填充等形式，也可以进行一题多变、一题多解的训练。解决了传统

8、教学中练习题型单一、枯燥