二、上数统计 教材分析.doc

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1、第七单元《统计》教材分析近城小学：贺会芹一、教学内容条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。二、教学目标1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2.使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3.通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学牛的合作意识和实践能力。三、编排特点1.内容的选择注意联系学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。如让学生统计全班同学喜欢的动物卡片的数量

2、、统计学生喜欢看什么体育比赛、喜欢什么玩具，调查同学们的家庭人口数、早餐吃什么主食等。2.注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程。使学生在收集、整理、描述数据的过程过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法，认识统计的意义和作用；如通过统计学生喜欢什么动物卡片、什么玩具、喜欢吃什么主食、喜欢什么体育比赛等，了解到大家的爱好、特长是什么，知道一些生活常识等等，使人家体验到统计确实是很有用的。四、具体编排本册教材与上一册教材比，最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单

3、位。因为统计的数据比较大，如果还用1格表示1个单位，就不方便了，以后还会学习用1格表示5、10或更多的单位。1・例1（1）是在前面学习简单的统计知识的基础上，通过统计全班同学喜欢的动物卡片的数量，使学生体验随机出现的数据收集和整理的过程和方法，掌握随机出现的数据的收集和整理方法，认识1格表示2个单位的条形统计图和统计表，根据统计图表回答简单的问题。（2）各种数据的增加变化是随机交替出现的，需要随着时间的变化逐个收集和积累各种数据，使用画“正”字就是经常使用而且又方便的方法，哪种数据增加1,就在那种数

4、据的名称下面加…划。黑板上给出了同学们用画“正”字的纪录方式进行统计，使学生体验这种记录方式的好处。（3）给出了1格表示2个单位的条形统计图，标明了所统计事物的名称、频数范围、单位名称等。（4）统计表中标明了所统计事物的名称和数量名称。使学生明确不用数方格，直接看每条对准的数就可以确定每种动物卡片的数量；至于比较大小，方法可以多种，可以通过数方格或计算来比较大小。2.练习二十二第1题通过统计停车场每种车的数量,把解决问题和统计知识综合进来,巩固所学统计知识和解决问题，体验怎样收集信息。第2题让学生通

5、过数正字来收集信息。第3〜5题具有一定的弹性、开放性和实践性，让学生发挥主体性去调查收集数据，根据自己的能力提出并回答一些问题。五、教学建议1.注意培养学生实践能力、合作精神和创新精神。2.可以根据本地的实际情况，灵活选取素材进行教学。3.注意调动学生的积极性，让学生发挥主体作用。